身教勝于言傳

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”意思是說(shuō)：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。

在平時(shí)的工作中，我時(shí)常會(huì)聽(tīng)到有些教師埋怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真難教，我們老師苦口婆心對(duì)他講道理，他卻總是聽(tīng)不進(jìn)耳，明知故犯。不是甲同學(xué)亂扔紙屑，就是乙同學(xué)隨地吐痰；不是丙同學(xué)說(shuō)臟話，就是丁同學(xué)出口傷人……”。究其原因是什么呢？我想那就是教師光顧“言傳”，卻忽視了“身教”。常言道：教書(shū)育人，要言傳身教。言傳，即通過(guò)語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生明白事理；身教，即以行為舉止來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然，言傳、身教并用，能更好地達(dá)到育人的目的，但二者比較起來(lái)，我認(rèn)為：“身教”勝于“言教”。

在學(xué)校，教師是學(xué)生心目中至高無(wú)上的崇拜者，學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)教師的崇拜不亞于社會(huì)上的一些青年對(duì)明星的崇拜，教師的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的視野里。因此，作為教師，我們光做“說(shuō)得比唱得還好聽(tīng)的人”是不行的，而應(yīng)在平時(shí)工作生活中，時(shí)時(shí)處處率先垂范，身先士卒，處處做學(xué)生的楷模。

當(dāng)我們責(zé)怪學(xué)生隨地亂扔紙屑時(shí)，自己是否彎腰拾起過(guò)紙屑？當(dāng)我們責(zé)怪學(xué)生升旗時(shí)國(guó)歌唱得不響亮，自己是否帶頭高唱國(guó)歌？當(dāng)我們埋怨學(xué)生作業(yè)字跡潦草時(shí)，自己的板書(shū)是否工整端正？當(dāng)我們抱怨學(xué)生不節(jié)約水電時(shí)，自己是否隨手關(guān)閉水電開(kāi)關(guān)？當(dāng)我們指責(zé)學(xué)生不遵守交通規(guī)則時(shí)，自己可曾鬧過(guò)紅燈？當(dāng)我們埋怨學(xué)生不愿讀書(shū)時(shí)，自己是否每天還堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)？……

有一位清華大學(xué)的學(xué)生這樣敘述說(shuō)：我永遠(yuǎn)忘不了大一時(shí)的第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)工程課，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái)，這時(shí)教室門口進(jìn)來(lái)一位杵著雙拐的人，還背著筆記本和投影儀，向我們微笑著走進(jìn)來(lái)，大家好奇地看著他，心里想：這就是我們的老師？不會(huì)吧。幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾位同學(xué)趕快跑過(guò)去幫他把筆記本和投影儀接過(guò)來(lái)，并上前攙扶，可他卻微笑著拒絕了。他走上講臺(tái)，并沒(méi)有坐在椅子上，而是站在講臺(tái)旁，這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲了，他在兩個(gè)小時(shí)的講座中沒(méi)有一分鐘是坐著的。一個(gè)普通的人站那么久也會(huì)累，別說(shuō)是一個(gè)杵著雙拐的人。兩年過(guò)去了，每次上課都準(zhǔn)時(shí)到教室，無(wú)任刮風(fēng)下雨，而且背上總背著筆記本和投影儀，兩年多從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)他坐在椅子上上課，他淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，深深地震撼著每一位同學(xué)的心靈。從這位老師身上，我們懂得了：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范呀！教師良好的思想品行，是學(xué)生示范的路標(biāo)啊，如果沒(méi)有這種路標(biāo)，即使講的道理再透，教育形式再好，藝術(shù)性再高，那也是無(wú)根之樹(shù)，無(wú)水之源啊，只有自身榜樣的作用，才會(huì)讓學(xué)生佩服，從而效仿。

還有一位有志青年在入黨的材料中有這么一段話：我們的心靈從中學(xué)的班主任那里得到了凈化，大家都熱愛(ài)勞動(dòng)，是來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)是恩師每天早晨都和守門的老大爺打招呼，大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，是來(lái)自恩師遲到了便向我們作檢討……。

由此可見(jiàn)，身教是多么的重要啊！作為教師，我們要從小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。“身教”是開(kāi)啟人們心扉的一把鑰匙。可以這么說(shuō)，要幫助學(xué)生成為一個(gè)真正的人，“身教”應(yīng)該視為教育的核心和最高目標(biāo)。事實(shí)證明，在教育工作中我們廣大教師不僅要“言傳”，更要注重“身教”，不要光“說(shuō)”不“做”。有時(shí)“言動(dòng)”不如“行動(dòng)”。