試論初中班主任班級管理

摘 要： 班級管理工作的過程并不是一帆風順的，需要不斷的探索與創新，才能找到良好的管理方法，提高班級的管理水平，使師生共同進步與發展。因此，廣大初中班主任要充分發揮主觀能動性，從自身和學生兩個角度同時出發，積極運用班級管理藝術，以期提高教育的效果。本文對初中班主任班級管理進行了探討。

關鍵詞： 初中；班主任；班級管理；策略

班主任工作任重而道遠。對于班級管理工作，初中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，要從學生校園生活的各個方面，長期負責，耐心持續地做好學生工作，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈，努力使學生的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印地走好初中生活的每一步。

一、把握對待學生的尺度

1、嚴而有理。當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀時，教師不能盲目地進行批評，而應及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實施，最后擇優選擇最為合理、恰當的措施，對學生進行教育。

2、嚴而透情。班主任不能讓學生的身體和心理受到傷害，要注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情，從而使學生認識到自己的錯誤，并對所犯的錯誤感到后悔、不安，從而積極接受班主任的教育，并改正錯誤。

3、愛要不寵。班主任對學生的愛，包括關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。

4、愛不失衡。教師應有寬廣的胸懷，教育對象不可能素質、能力都一樣，有好、中、差之分，教師不僅要關注中上等學生，更要重視、關心基礎較差的學生，從而讓所有學生都平等地感受到教師的關愛。

二、注重多方面、深層次了解學生，搞好班主任工作

深入了解學生、關愛學生是我們班主任最重要的一項基礎性工作。我認為真正地了解學生也就是多方面、深層次了解學生，它主要包括兩個方面：形式上和內容上了解學生。形式上了解就是指對初中生的最基本信息和日常表現有所了解，主要包括三個方面內容：一是初中生的年齡、父母情況、家庭住址、家庭成員等基本個人信息情況，這些信息我認為作為班主任必須了如指掌。二是初中生學業方面的基本情況，包括學生學習成績在班里的位次、單科情況以及他們對各學科的態度，是否存在偏科現象等。三是對初中生行為習慣的了解，主要表現在有什么特長、在學校組織的各種活動中的表現以及與其他學生的關系等。其次是內容上的了解。搞好班級管理工作，只靠形式上對學生的了解是遠遠不夠的。我們初中班主任必須善于既要從形式上，又要從內容上去深入了解每一個學生。那么如何從內容上更好地了解學生呢？我認為應該主要從以下幾方面入手：一方面，從初中生基本信息情況入手，深入分析確定班級管理的基本思路和方案。另一方面，是從初中生學習信息入手，通過師生共同努力有效達到優勢互補，合作交流，共同提高。

三、營造一種家庭式的和諧班級氛圍

一個班級由學生和教師組成，如果說一個學校好比一個社會，那么班級就好比一個大家庭，班主任則是這個家庭的家長。有什么樣的家長就有什么樣的家庭，有什么樣的家庭就有什么樣的社會。班主任就像一個根雕大師，一個個學生就是他的創作藍本，根據形態各異的根雕刻出活龍活現的藝術作品。班主任的愛可以化解師生之間的距離，可以拉近師生之間的情感。教師要用自己的大愛去感染和影響學生。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。除了用真愛去關心學生外，班主任要搞好班級管理工作還要明確目標和嚴格要求學生的健康成長，要讓學生懂得感恩和付出，明白沒有付出哪里有回報。作為班級的一員不能自私自利，要熱心助人營造一種好的學習和成長的環境。班主任要和每一位學生進行溝通，了解每一位學生的特點，知道他們的優點和缺點，這樣更便于我們去管理。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但可敬，更可親，從而拉近教師同學生之間的距離。

四、尊重學生，學生的良師益友

傳統教育中，班主任的地位是擁有絕對權威的。班主任多以“我”為中心要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求班主任拋棄“警察形象”。不能自以為當了班主任就有絕對的權威，就能高高凌駕于學生之上也不能成天板著一副面孔，擺著班主任“天生不會笑”的形象，而要放下架子，做學生的良師益友。你要去尊重他們、了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的傾聽者、忠告者和建議者。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的建議，而不再是“你不懂我的心”。

父母的教育對于孩子是非常重要的，是影響孩子一生的教育，對于班級后進生的產生與家庭教育有很大的原因，因此，做好班主任管理班級目標的完成是與家庭教育的配合有著必然聯系的。教師要與家長進行溝通，經常讓家長來學校進行交流，將學校的教學思想，教學模式、理念，傳達給家長，并要求家長盡最大努力配合學校工作，提高學生的學習成績，教育家長不要有恨鐵不成鋼的情緒，不要打罵孩子，不要給孩子施加壓力，要耐心教育孩子，找到有效的方法、有效的措施配合學校監督孩子的學習情況，并時刻關心孩子的心理情緒，以鼓勵、思想教育為主，讓孩子充分體會到關心關愛，家庭教育的溫暖，只要家庭與學校全力配合，一定能夠有效地提高班主任班級管理水平，促進孩子健康成長。

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