理工類高校金融投資實驗室的建設模式研究

黃羽中?羅廣耀

摘 要：金融投資實驗室作為高等院校與社會相銜接的地位已經(jīng)越來越重要。廣東工業(yè)大學作為廣東地區(qū)的著名高校，依托廣東經(jīng)濟和社會發(fā)展，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型和應用型人才。因此，本文通過對實驗室的建設與運作的現(xiàn)狀進行分析總結(jié)，并給予實驗室建設與管理的規(guī)劃建議，以求最終建立起集教學、科研，實訓于一體的以及保險，銀行，外貿(mào)，證券投資四大模塊于一體的多功能實驗室。

關(guān)鍵詞：實驗室；金融；投資；模式

基金支持：廣東工業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目——金融投資實驗教學示范中心網(wǎng)站建設及實訓軟件的整合研究（項目編號：xj201311845142）

一方面，學校作為科研和實訓基地，需要強大的實驗室的支持；另一方面，經(jīng)濟類，金融各類和投資類專業(yè)的學生對能滿足其需要的實驗室的要求也越發(fā)迫切。再者，當下，越來越多的公司單位亟需優(yōu)秀的金融人才，而這又離不開實驗室的培養(yǎng)。因此，學校必須建設或者強化實驗室的建設與管理，以滿足各方的需求。

1 實驗室建設與運作現(xiàn)狀

目前，雖然學校已經(jīng)開始重視起金融投資實驗室的建設，但仍存在若干問題和不足急需解決。

1.1重理論，輕實踐

長期以來，學校對文科類學生的培養(yǎng)主要采取理論建設，卷面考核的模式。學校雖然通過開設“上機課”作為學生對所學理論的實踐檢驗，但盡管如此，卻仍顯學校對實踐方面的不重視。這主要表現(xiàn)在以下三方面。首先，受課時的影響，上機課的課時比理論課的課時少很多。上機課僅僅是理論學習的一種補充，甚至有時候上機課要向理論課讓步。其次，上機課內(nèi)容簡單，與社會實際相脫節(jié)，這就造成了上機只是對學生學習的補充，而不能讓學生形成一種能力，其實際效果只是讓學生熟悉一下對相關(guān)軟件操作。再者，指導老師往往是理論課的科任老師，而大多數(shù)老師雖然理論素質(zhì)高，但缺乏金融實踐經(jīng)驗。

1.2設備較落后，未能適應環(huán)境的變化

學校在實驗室的建設中，對實驗室的設備要求重視程度不足。如今，在高速運轉(zhuǎn)的信息時代下，世界經(jīng)濟發(fā)展迅速而復雜。高速的信息更新使得金融資訊的更新快而多。學生要想及時把握主要的金融信息，則客觀上需要強大的軟硬件設備。這對計算機的運行速度，網(wǎng)絡的通暢程度，軟件的優(yōu)越程度等提出了相當大的要求。然而，學校對于實驗室的軟硬件設備更新重視程度不足，其升級速度遠不及經(jīng)濟發(fā)展的速度。從而削弱了實驗室的效用。

1.3實驗室效用面臨越發(fā)低下的風險

如今，金融投資實驗室的效用正面臨越發(fā)低下的風險。其主要原因是實驗室的規(guī)模不能滿足學校擴招帶來的需求。這導致了人均使用效用低下。近些年來，學校追求美觀和建筑規(guī)模的擴大，如此有利于其吸引更多的新生以及滿足其教學需求。但其卻忽視了個別單位如金融實驗室的建設規(guī)模，從而導致了實驗室的容納能力低的結(jié)果。這就限制了學生的上機次數(shù)和上機時間。如此導致了實驗室總體效用變化不大，而人均效用低下的結(jié)果。

1.4實驗室缺乏激勵機制

由于學校對實驗室的建設重視不足，使其僅成為學生理論學習的一種補充。在管理上沒有一套激勵機制，從而導致了相關(guān)人員的爭先創(chuàng)優(yōu)積極性不高。相比較而言，學校更重視科研項目的開展，教師的待遇也因此更加優(yōu)越且其由此而獲得的成績也更有吸引力。因此，對于有能力的教師來說，進入科研項目和進入實驗室管理兩者比較起來，最好的選擇當然是前者。這就在很多程度上限制了實驗室的發(fā)展。

2 實驗室的建設與發(fā)展的探索

2.1糾正態(tài)度

金融投資實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力的搖籃，是學生踏入社會的踏腳石，是教學、科研和實訓的基地。因此，重視實驗室的建設與發(fā)展，發(fā)揮其最大效用，是學校今后工作的重中之重。

2.2人才建設

這里的人才建設是指對于指導老師的培養(yǎng)和招攬，即校內(nèi)甄選和校外邀請或聘請。首先，學?？烧袛堅诮鹑陬I(lǐng)域有實踐經(jīng)驗的老師對學生進行實訓指導。其次，學?？裳埢蛞暻闆r聘請校外金融領(lǐng)域的一線工作者兼職指導老師，向?qū)W生展示金融領(lǐng)域的最新信息和分享工作經(jīng)驗。如此的目的是讓學生在金融和投資領(lǐng)域上得到與社會最為貼切的最有價值的指導，盡量避免學校的教學與社會實際相脫節(jié)的情況。

2.3資金投入

學校對實驗室的建設和管理上存在不足的原因離不開資金的不足。每年，學校在日常運營和管理上以及科研項目上都要花費不少的費用。這就造成了對于個別單位的建設投入的資金不足的情況。另一方面，如今越來越多企業(yè)單位到學校進行直接招聘，可見他們對于大學人才的需求之大。因此，為了解決資金不足的難題，學校需“走向社會”，找尋適合的金融和投資領(lǐng)域的企業(yè)單位并與其合作，解決實驗室規(guī)模，軟硬件建設和師資三大方面的問題。即學校與投資方共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為投資方輸送優(yōu)秀人才，或由雙方向社會推薦人才。

2.4效益評估

為了避免盲目建設的問題，學校在實驗室建設前或者在改善實驗室建設前應當組建專家組，對實驗室的建設和使用的效用進行評估，并撰寫效益評估報告。學校以其為參考，對實驗室進行建設或改善。另一方面，在實驗室運行一段時間后，可以定一年為周期，專家組對實驗室的運營效益進行再評估，進一步完善實驗室的建設，如此反復。

2.5制度建設

在激勵機制上，物質(zhì)方面，學校通過與投資方的合作，籌集資金，提高指導教師和管理人員的待遇。精神方面，學?？稍O立獎項和榮譽稱號，以此來表彰態(tài)度積極，工作優(yōu)秀的教師和管理人員，進而提高他們的“爭先創(chuàng)優(yōu)”的積極性。在管理制度上，實驗室的管理者應當根據(jù)一定時期實驗室的運作情況制定有針對性的規(guī)章制度，以此規(guī)范老師，管理人員和學生的行為，使實驗室能夠有序運作并提高學生的學習效率。

2.6具體建設

構(gòu)建這樣的實驗室需要有強大的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)支撐。數(shù)據(jù)庫的作用貫穿于教學，實訓和科研。我們可以通過數(shù)據(jù)認識社會發(fā)展的變化，同時，數(shù)據(jù)更是使分析研究具備說服力的保證。可以說，數(shù)據(jù)庫的建設和運用是各項工作開展的核心。因此，保險，銀行，外貿(mào)，證券投資四大模塊于一體的多功能實驗室必須以數(shù)據(jù)庫為中心進行展開。構(gòu)建框架如圖1。

圖 1 實驗室架構(gòu)圖

2.6.1金融投資示范中心網(wǎng)站建設

學校實驗室目前使用的數(shù)據(jù)庫為RESSET金融研究數(shù)據(jù)庫。為了拓展認識，學校在已有數(shù)據(jù)庫的支持下還應加緊建設和完善金融投資師范中心網(wǎng)站，適時更新金融資訊和相關(guān)信息資料，向?qū)W生提供已整合的課程資料、案例資料、論文資料、考證資料等相關(guān)資料以便學生查閱和拓展學習。同時，網(wǎng)站也需提供金融資查詢門戶網(wǎng)站，校園圖書館網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫的進入方式。綜上，學校應以此作為對數(shù)據(jù)庫的補充，使學生在依靠數(shù)據(jù)庫進行各項工作的同時獲得強而有力的輔助平臺。

2.6.2教學，實訓和科研平臺

（1）前提和基礎(chǔ)。為了解決“輕實踐”和與社會脫節(jié)的問題，最好的辦法就是學校與校外企業(yè)合作。如此，一方代表理論，一方代表實踐。雙方合作定能取得事半功倍的效果。學?？膳c深圳市國泰安信息技術(shù)有限公司進行合作。該公司一直致力于為政府機構(gòu)提供整體的人才培養(yǎng)整體提升方案，為企業(yè)單位提供一流的金融數(shù)據(jù)分析軟件，為教育機構(gòu)提供一流的實驗室建設整體解決方案，與合作院校專建創(chuàng)新型學科人才共建整體解決方案?？梢?，雙方是有合作的契機的。學校應當加強與國泰安公司的聯(lián)系，通過協(xié)商，力求能夠獲得國泰安公司在軟件、技術(shù)和指導方面的支持，構(gòu)建一個模擬度極高，與社會銜接度高的環(huán)境。如此有利于提高實訓和教學的質(zhì)量。因此，“合作”在此應發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

（2）實訓與教學方面。為了解決空間和時間等限制，本文提倡學校在實訓中教學。師生雙方都不應以熟悉操作為目標，而要以深化，進而形成一種能力為目標。學生需在高仿真度的環(huán)境下（包括軟件設備和老師指導）學習，既要掌握書本知識，熟練操作相關(guān)軟件，又要吸收指導老師的工作經(jīng)驗教訓，從而成為既有實踐能力，又有“工作經(jīng)驗”的人才。

（3）科研方面。通過前述的一系列措施，實驗室應當具備強大的軟硬件設備支持，數(shù)據(jù)庫的支持和示范中心網(wǎng)站的輔助，從而滿足科研人員獲得數(shù)據(jù)和資信，以及使用操作上的要求。

2.6.3保險，銀行，外貿(mào)，證券投資四大模塊

學校構(gòu)建模塊化實驗室是為了對學生的培養(yǎng)更具有針對性。這樣的實驗室，既可以滿足按專業(yè)進行教學，同時又打破了專業(yè)的界限，使熱愛某個模塊的，在某個模塊有能力的學生能進行更有針對性的學習，如此有利于促進學生找準就業(yè)方向并獲得專門的指導。一般來說，實驗室續(xù)滿足學生在每一個模塊的學習中，都能夠了解和掌握業(yè)務流程（此處不詳述），擁有實操能力，在實踐中體會理論知識。

3 結(jié)語

在實驗室的建設中，其更為細化的措施需要學校跟專家組和企業(yè)進行研討。學校既要重視實驗室的建設，又不能忽視實驗室的優(yōu)化改善，既要適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，也要解決實驗室運行中可能發(fā)生的失誤和存在的不足，以求在人才培養(yǎng)上得到長足發(fā)展。

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作者簡介

黃羽中（1993-），男，廣東南雄人，廣東工業(yè)大學管理學院電子商務專業(yè)本科生，主要研究方向：金融投資、實驗室建設。

羅廣耀（1992-）男，廣東潮州人，廣東工業(yè)大學經(jīng)濟與貿(mào)易學院經(jīng)濟學專業(yè)本科生，主要研究方向：投資經(jīng)濟學、信息經(jīng)濟學。