農(nóng)村中學(xué)班主任工作的難點(diǎn)和對(duì)策

干國(guó)軍

【摘 要】農(nóng)村中學(xué)班主任工作的難點(diǎn)是：1. 社會(huì)的不良影響太大。2. 學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。3. 對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理難。4. 家庭的支持不夠。做好班主任工作的對(duì)策有：1. 深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生活動(dòng)信息。2. 具備沉穩(wěn)心理品質(zhì)，注重克己冷靜。3. 批評(píng)時(shí)要體現(xiàn)“愛”，教育時(shí)須貫穿“情”。 5. 用良好的形象感染學(xué)生。6. 調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 難點(diǎn) 對(duì)策

班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，班主任工作的成效直接關(guān)系著每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展?fàn)顩r。筆者在農(nóng)村中學(xué)十多年的班主任工作中迎難而上，探索進(jìn)取，就如何做好這項(xiàng)工作得出了一些感悟。

一、農(nóng)村中學(xué)班主任工作的難點(diǎn)

目前，盡管自上而下，各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到社會(huì)上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在著極大的偏差，給班主任工作帶來(lái)很大的困難。尤其是農(nóng)村，留守兒童大量存在，班主任工作更是難做，其主要困難集中體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：

1. 社會(huì)的不良影響太大。由于外界因素的影響和自身進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)、早戀。缺乏集體意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，班主任苦口婆心做了大量工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有小部分學(xué)生屢犯錯(cuò)誤。

2. 學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。目前部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，隨著課程門類的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)壓力隨之增大。部分學(xué)生由于平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的的情緒，有了這種情緒，班主任做思想工作，一般效果甚微。

3. 對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理難。教育本身不是萬(wàn)能的，無(wú)論哪所學(xué)校哪個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這類違紀(jì)學(xué)生的處理很難，找不到賴以為據(jù)的政策和法規(guī)，只能是口頭說(shuō)教。導(dǎo)致有些違紀(jì)學(xué)生不聽教導(dǎo)，為所欲為。

4. 家庭的支持不夠。許多農(nóng)民朋友把孩子往學(xué)校一送，就萬(wàn)事大吉；還有少數(shù)農(nóng)民朋友存在把孩子送往學(xué)校長(zhǎng)身體的念頭。這樣對(duì)學(xué)生的教育和管理任務(wù)主要就落在了班主任的身上，學(xué)生一離開學(xué)校就天高任鳥飛，海闊任魚躍，無(wú)人管教。學(xué)校教育的一點(diǎn)成果被社會(huì)抵消得蕩然無(wú)存，又得重復(fù)教育。繼續(xù)抵消，惡性循環(huán)，班主任的教育效果極差。

二、做好班主任工作的對(duì)策

迎難而上，知難而進(jìn)是每個(gè)農(nóng)村班主任必備的基本精神和素質(zhì)。明知山有虎，偏向虎山行，這是做好班主任工作的心理前提。盡管班主任工作辛苦，難處很多，但我還是摸索出了一些良方和對(duì)策。

1. 深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生活動(dòng)信息。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、情感、意志、信念等狀況。因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中最大程度的掌握學(xué)生的各方面的信息，為做好班主任工作打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2. 具備沉穩(wěn)心理品質(zhì)，注重克己冷靜。班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。首先是班主任在思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn)，具備沉穩(wěn)心理品質(zhì)，迅速了解事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生“偶然錯(cuò)誤”的發(fā)生和存在，在處理過(guò)程中要善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。

3. 批評(píng)時(shí)要體現(xiàn)“愛”，教育時(shí)須貫穿“情”。班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往多于批評(píng)，但在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼，貫穿“愛”字。要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，采取“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、明之以紀(jì)、持之以恒”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。

4. 教育要面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象。做老師的就應(yīng)該公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任不能把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對(duì)“低差生”的教育缺少耐心。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名“優(yōu)秀生”是同等重要的。

5. 用良好的形象感染學(xué)生。言行一致是提高班主任威信的重要保證。班主任答應(yīng)學(xué)生的事請(qǐng)就一定要做到，不能以工作很重或其他事情繁忙而不愿兌現(xiàn)承諾。班主任工作要一絲不茍，有吃苦耐勞的精神。工作上遇到挫折不灰心喪氣，生活上遇到困難不心亂如麻，保持沉穩(wěn)堅(jiān)定的心理品質(zhì)才能樹立自己的良好形象。這樣，即使有個(gè)別學(xué)生一時(shí)情緒偏激而夜郎自大、言行魯莽，也能給他以耳濡目染，使其馬上書山問(wèn)路，含英咀華。這是毋庸置疑的班主任工作潛移默化的效應(yīng)。

6. 調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。一是班主任自身的積極性，班主任自身的積極性源于對(duì)班主任工作的熱愛和高度的工作責(zé)任心，只有熱愛班主任工作，認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，才會(huì)全身心地投入到這項(xiàng)工作中去。這有賴于班主任老師不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。二是學(xué)生的積極性。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形，讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級(jí)的有效方法，班主任要有意識(shí)地為學(xué)生提供各種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。

班主任工作是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的這片園地管理得天清日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，也使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。