提高幼兒園教學有效性的途徑分析

許衛

【摘 要】提高幼兒園教學的有效途徑既是幼兒教育進行深化改革的目標，也是課程改革最優化的有效手段。針對當前許多幼兒園存在自身的不足、教學目標不明確、教學方式方法不科學等造成了幼兒教育出現的低效、無效甚至是負效的嚴重性問題，對于幼兒教育，從教學內容入手，探求課堂學習的有效性途徑。

【關鍵詞】幼兒園 教學有效性 途徑

作為基礎教育中的重中之重，幼兒教育能夠為日后的學校教育甚至終身教育奠定十分關鍵的基礎。 “一切為了孩子”“不能讓孩子輸在起跑線上”等觀念加重了社會對幼兒教育的關注。但就目前我國的情況來說，對幼兒教師的教學反思之停留在了教學反思方法、內容和水平的分析和調查上，對于教學效果深層次的研究還十分欠缺。幼兒園的課堂教育應該時刻考慮“有效性”。新課程的改革已經引起了幼兒園的創新熱潮，開展“探究、體驗、交往”的幼教課程要求幼教老師必須構建更多新穎的合理的教學理念，并將其融入到日常的教學活動中。

1 選擇合理的教學內容

1.1保證主題內容內涵的豐富

在開展幼兒教育活動的過程中，我們必須擁有清晰的目標，一定要明確這個目標能夠符合幼兒的認知水平，確保教學內容能夠對幼兒的原始經驗和提升都起到積極的作用。每天都必須選擇合適的教學內容，考慮到孩子應該學什么，可以學什么，應該用什么樣的方式去傳輸。

1.2幼兒對主題內容的接受程度

幼兒教學的主題內容最初必須能夠回歸到幼兒的生活世界中去，最終抵達幼兒的精神世界，并且必須兼顧“人性化”，關注幼兒作為獨立人格的實際意義和本身具有的尊嚴。對于幼兒教育，德智體美應該全面發展。但是幼兒的各方面發展還都處于初級階段，這就導致了幼兒教育往往會偏離成人普遍適用的“實用性”。對于幼兒教育內容的選擇必須從幼兒的興趣出發，考慮幼兒的局限性，尊重幼兒的真實需求，為幼年兒童創造健康的環境，提供合理的素材，更多關注幼兒文化精神世界的教學。

2提升幼兒教學模式

2.1教學資源的全面挖掘

在幼兒的日常管理中，我們不僅要關注吃飯、睡覺、玩耍、運動等幼兒的生理需求，更應該通過更多蘊含教育意義的活動開發幼兒的綜合素質。幼兒教師應該充分利用有效資源，開發幼兒的各方面能力，加強幼兒的交際能力，鍛煉幼兒的獨立生活。生活是幼兒最佳的老師，教師應該在日常培養同學們形成良好的生活習慣，促進幼兒的健康全面發展。

2.2游戲活動的有機開展

游戲是孩子的天性，游戲是在幼兒生活中占據時間最多的活動，也是幼兒逐漸認識到合作重要性，使幼兒形成對自身地位的認知，使同學們在游戲過程中學會組織安排，積極配合。通過游戲形式的集體活動能夠使同學們學會情感的表達，指導教師應該在恰當的時機給予同學們愛的關懷為孩子營造一種家的溫馨和相對寬松的氛圍。通過游戲加強幼兒的思考能力、判斷能力和表達能力，使幼兒在潛移默化中構建成三位一體的人際關系，同時擁有一個更充實更豐滿更具體更愉快的生活學習環境。

2.3評價機制的科學制定

在幼兒教育過程中，評價體系的制定也是十分關鍵的。評價活動能讓學生、家長和教師共同參與。評價活動的開展一舉多得，對于教師來說，在對幼兒具體表現進行評價的同時要引導幼兒的反思，從中提出完善教學措施的標準，優化教學效果。對于幼兒來說，在整個評比過程中達到自我滿足，實現自我存在的價值，增強自己的信心，也能改善自己的不足，從而完善自我。對于家長來說，通過參與到課堂教學環節中與教師和幼兒學習建立直接的聯系，從而更細致地關注兒童的日常生活，更能感受到積極配合老師的重要性，確保教學活動的順利有效進行。

3 結合教學實例

現在我們策劃一次活動通過教學實例來全面分析幼兒有效教學。整場活動的目的是讓幼兒對螃蟹有一個全面的認識。

3.1教師講解部分

幼教老師要耐心的講解，通過描述讓同學們認識螃蟹，大約占用24分鐘。這時候要觀察同學們比例較高的三種反應：專心聽講的大約有32%，積極舉手的大約有16%，起立作答的約占10%。這三種高比例的反應類型出現的原因主要是選材正確，貼近幼兒生活，使幼兒對學習產生了濃厚的興趣，所提的問題也符合幼兒的能力水平。

3.2幼兒實際操作

這一部分主要用時大約是30分鐘。整個過程中，幼兒專心做作業的比例最高約占12%。產生這種優質效果的原因有兩種，一種是教師的教學材料準備充分，激發了幼兒操作的積極性，而且也符合幼兒的實際操作能力。另一部分原因來自于精心制作的教學課件，很好地引導了幼兒的操作。總體來說教師的整體準備十分到位，讓孩子們在活動中開心快樂的學習了知識，了解了螃蟹，這是幼兒教學中十分成功的案例。

4 提供優質的培養環境

針對幼兒的教學目標，在傳授給幼兒文化知識和有益經驗的同時，促進幼兒心理健康的全面發展。從物質環境角度講，幼兒生活的環境物質應該具備安全、舒適、實用、衛生的同時能夠滿足幼兒的各種需求。從心理環境的角度講，幼兒教師應該用接納、尊重、關懷的態度和幼兒溝通交流。班級保教工作的管理和實施直接決定了幼兒的健康和成長，對于幼兒教學的反思工作十分重要，它作為促進教師專業發展的有效途徑，尋求能夠有效提高幼兒園教學有效性的方法和途徑，是幼兒教師需要面對的首要任務。

結束語

總而言之，在提高幼兒教學的有效性方面，有很多途徑值得我們深入思考和探究，教師應該注重尊重幼兒的需求，關注幼兒的思想，掌握幼兒的習性，了解幼兒的興趣。遵循幼兒的身心健康發展規律以及年齡階段的性格特點，將幼兒作為教育培養當中的主體，在教育活動開展的整個過程中，針對各種問題，將有效性的幼兒教學逐步落實，全面提高當代幼兒園教學過程的有效性。

【參考文獻】

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