初中政治課愉快教學(xué)法分析

陳玉蕓

摘 要：新課標(biāo)施行以來，對于初中的政治教育提出了更高的要求，更加注重“愉快教學(xué)”的重要性。愉快教學(xué)的運用可以使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，享受輕松學(xué)習(xí)的過程。愉快教學(xué)強調(diào)最充分地調(diào)動學(xué)生和教師在課堂上的積極性。然而，雖然其可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但必須建立在正確理解、使用愉快教學(xué)法的基礎(chǔ)上。本文以初中政治課的愉快教學(xué)法展開分析，以促進其進一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；愉快教學(xué)；分析

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-067-01

新課改對初中政治教育提出更高、更新的要求。中學(xué)生具有開闊的視野，他們的思維較為活躍，具有一定的創(chuàng)新意識。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，政治教育也發(fā)生著一些重要的變化。知識時代的逐漸深入發(fā)展，我國的傳統(tǒng)教育模式以及思想受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，促進教育的改革，政治課程應(yīng)推出愉快教學(xué)法。愉快教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而促進其的求知欲，進而獲得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、“愉快教學(xué)”的含義

愉快教學(xué)的理論基礎(chǔ)在于促進人的全面發(fā)展，其依據(jù)主要是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及學(xué)生主體的發(fā)展需求，在教學(xué)過程中最大限度地調(diào)動教師與學(xué)生的積極性，從而使得教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在輕松融合的氛圍里實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，以促進學(xué)生整體全面發(fā)展。愉快教學(xué)結(jié)合了教師的樂教與學(xué)生的樂學(xué)，其中學(xué)生樂學(xué)是其核心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性是其關(guān)鍵所在。“愉快教學(xué)”法的實施發(fā)展、繼承了傳統(tǒng)的“樂學(xué)”。我國大教育家孔子就是提倡樂學(xué)的杰出代表，其提出了“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”等名句。由此，我們可以看出愉快教學(xué)具有強大的生命力，是教育改革發(fā)展的重要趨勢。

二、初中政治課實施“愉快教學(xué)”的方法、策略

1、分析教材，發(fā)掘?qū)W生自身興趣點

教師在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用興趣調(diào)動學(xué)生積極思考問題，探索問題，進而解決問題。例如在初中七年級下冊第二單元“做自立自強的人”第三課第一框“自己的事情自己干”的教學(xué)設(shè)計中，教師首先引用了“自立歌”，在簡單的字里行間，透漏出少年的自信與自強，引起了學(xué)生強烈的共鳴，使得學(xué)生產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，初步理解什么是自立，以及自立的具體表現(xiàn)，通過聯(lián)系自己的實際狀況，樹立自立的信念，進而提高學(xué)生對自己學(xué)習(xí)和生活的管理能力，為日后自立人生奠定初步的基礎(chǔ)。學(xué)生對于自立情感的樹立，有助于調(diào)動其學(xué)習(xí)的動力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里完成本節(jié)政治課的學(xué)習(xí)。

2、設(shè)置情境，豐富課堂趣味性

政治教師要善于利用教材，積累相關(guān)的資料，設(shè)計具有趣味性的問題情境，盡量采取多種手法，滿足學(xué)生不同的需求，使得其可以在每節(jié)課中都能感受到新的東西，發(fā)現(xiàn)不一樣的趣味，進而愉快地加入到教師教學(xué)的活動中。

3、豐富課堂活動，促進學(xué)生積極參與

初中生比小學(xué)生具有較強的競爭意識，而且好勝心切，具有較強的自尊心。政治教學(xué)可以采取多種形式的具有一定的競爭性、趣味性的活動，例如游戲、演講等，在這些愉快而又具有一定競爭性的教學(xué)活動中，學(xué)生不僅鍛煉了自身的注意力，而且使得自身的思維水平得到了一定的鍛煉、提高。真正地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的核心，促進了學(xué)生全方面的提高。例如，在“感受法律的尊嚴”一課學(xué)習(xí)中，教師可以采取讓學(xué)生擔(dān)任《法律頻道》主持人的形式，借助各個法律故事的播放，使學(xué)生初步感受到社會生活離不開法律，而法律是我們生活的規(guī)范。另外，讓其他同學(xué)積極參與進來討論法律的規(guī)范，以及我們應(yīng)該怎樣控制自己的行為等。

四、運用音樂，娛樂教學(xué)

中學(xué)生天性愛唱歌、跳舞，在教學(xué)中，適當(dāng)結(jié)合教材的內(nèi)容，播放相關(guān)的音樂，以活躍課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。例如，在進行“尊重他人是我的需要”以及“子女有贍養(yǎng)和扶助父母的義務(wù)”等相關(guān)的教學(xué)時，教師可以通過播放《朋友》、《我的老父親》等歌曲，讓學(xué)生在歌曲的旋律中感受到友情、親情，體會出教材的含義，提升自身的情感追求。另外，在學(xué)習(xí)“必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”課程時，可以借助播放譚晶的《共產(chǎn)黨頌》等相關(guān)的歌曲，作為課堂教學(xué)的開始，通過歌曲真摯的情感和優(yōu)美的旋律，學(xué)生可以從中振奮情感，還能從中獲得內(nèi)心的震撼，進而更熱愛中國共產(chǎn)黨。

五、設(shè)置懸念，促進學(xué)生思考

初中政治教學(xué)中，教學(xué)重、難點往往較為枯燥。如果能夠巧妙設(shè)置懸念，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生驚奇、刺激、興奮的感覺，還能促使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)政治知識，掌握相關(guān)知識，進而發(fā)展其智能，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。例如，在“彼此尊重才能贏得尊重”一課教學(xué)中，教師可以通過講解《晏子使楚》，提出問題，如“晏子為何要堅持從楚國的大門進？”等問題。允許學(xué)生獨自思考或是小組討論，這便激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了課堂的活躍氛圍，進而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣引出課題，學(xué)生才能聽得認真，進而更好地掌握本節(jié)的知識點，取得更好的效果。另外，教師對于懸念的設(shè)置，要具有層次性與系統(tǒng)性，遵循由簡到易，由小到大，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考不斷深入，提高學(xué)生思考問題、探索問題的水平。

總之，愉快教學(xué)適合初中政治教學(xué)的需要，滿足了學(xué)生自身全面的發(fā)展需要，極大地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性、主動性，有利于營造輕松、愉快的課堂氛圍，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，已達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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