“原生態”教 研活動調查

高谷民

為配合江蘇省蘇州工業園區教育局對學校教育教學工作的督導，區教研室對筆者所在的蘇州工業園區第一中學教學進行了調研。其中，區化學教研員陶興學從聽課評課、檢查備課和作業批改、舉行座談、總結交流等方面調研了學校的化學教學工作。

調研一：“點”上觀察

課堂教學 通過對初三年級的調查匯總，調研組給出如下信息。其一，正面評價：全體化學教師都較敬業，注意了教學三維目標的完整性；知識與技能目標普遍得到較好的落實，對教材內容表述清晰、重點突出。具體表現為：許多化學老師都著意讓學生動起來，力求提高學生的學習參與度，所查項目都能認真完成，協作意識較強。其二，存在問題：課堂教學目標表達不完整。其中，知識技能目標普遍較落實，而過程方法、情感態度和價值觀教學目標的達成度較低；不少教師還是注重考慮如何“教會”學生，而不是研究如何“讓學生學會學習”；課堂上依然是教師的“獨角戲”，講的多，滿堂灌，看不到學生積極主動地參與到整個教學活動；教學方法、手段總體上比較傳統，感染性不強；問題設計缺乏深度與梯度；某些課容量不夠，合作討論流于形式等。其三，參考建議：加強集體備課，深入鉆研教材，采取多種教學策略訓練學生的發散思維，鼓勵學生多角度、多層次地思考問題。設計問題情景，展開教學；加強基礎知識學習的同時，要注重學生能力的培養；培養良好的學習習慣，加強學法指導；……