積極語言在課堂教學中的應用

史國榮

在課堂教學中應用積極語言，這不僅是教師語言表達方式的變革，更蘊含了一種積極的教育方式，即要求老師在教育態(tài)度、方法和行為方面具有積極性、建設(shè)性、激勵性。不同的教育方式對學生的情緒和發(fā)展影響截然不同：積極語言的教育方式，會使學生產(chǎn)生愉悅情緒，有助于培養(yǎng)學生的友善、自尊和自信。反之采用漠視性、侮辱性、懲罰性的消極語言，則會令學生感到厭煩，內(nèi)心抵制，產(chǎn)生不快情緒，消極地評價自己，缺乏自信心，個人成就感降低。所以，在課堂教學中應用積極語言就是為了學生能享受教育的幸福，帶來愉快的情緒和體驗，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢和潛能，享受快樂。

積極語言應用的基本思路

積極語言應用的基本思路是：教師對學生有積極期待——從情境中找學生相關(guān)閃光點——教師使用積極語言把閃光點與期待聯(lián)系起來，激勵引導學生認識到自己的積極品質(zhì)或期待形成的積極品質(zhì)——具體指導和全力支持學生去做期望達到某種品質(zhì)的行為，鼓勵學生將這些行為能力應用在日常生活和學習中。在這個過程中，教師激活積極語言，使學生想行動并行動起來，達到教師的預期目標。那么，在課堂教學中如何應用積極語言呢？

如何應用積極語言

如果教師期望學生能主動提出一些有價值的問題，那么在課堂教學中要時刻捕捉學生積極提問的時機，此時老師可以說：“你真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！從多個角度去思考，這樣認識問題會更全面。……