高考復習的有效性教學

戴銀仙

眾所周知，高考不僅是選拔性的測試，同時又是水平性的測試，不但測試學生的基本知識和技能，更注重測試學生的綜合運用語言的素質(zhì)。江蘇省普通高校招生考試的英語試卷整體包括選擇題和非選擇題兩部分，總分為120分，答題時間為120分鐘。那么，怎樣指導和幫助學生提高每一大題的得分率，做到速度和效率的統(tǒng)一？怎樣提高高考復習有效性？這些問題都客觀地擺在每位高三英語教師的面前。

提高教學的有效性是前提

準確把握和領會 教師要準確地把握和領會考試說明和教學大綱對知識有效性的要求。江蘇省高考命題的指導思想是：“以能力測試為主導，考察學生最基本的語言基礎知識和語言的運用能力，注重情感態(tài)度和文化意識的滲透，注重考察學生在真實情景中正確、合理地使用語言、創(chuàng)造性地運用語言的能力。具體而言，就是提高學生對語言聽、說、讀、寫四方面的能力?！睆闹笇枷氲淖掷镄虚g，不難看出，要實現(xiàn)高考英語復習的有效性教學，必須強化對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

轉(zhuǎn)變教學方式 教師轉(zhuǎn)變教學方式是提高復習有效性的必經(jīng)之路。比如，對于試卷一開始20分的聽力部分的復習教學，筆者是這樣做的：第一，指導學生掌握必要的做題技巧，養(yǎng)成良好的聽力習慣，指導學生學會讀題，劃出關鍵。在英語聽力播放前，每道題學生都有5秒鐘的讀題時間，讓學生盡量擠出更多的時間，劃出題干中的key words，比如，who、what、when、where、how等詞以及選項之間不同的地方，可以借助于漢語進行標注，以提高答題的正確率?！?br>