你的學生是什么

文/劉建敏

摘 要：“你的學生是什么？”看到這樣的題目，你也許會納悶，但是請每位教師細細思量，在你的眼中，你的學生是什么？你是怎么評價你的學生的？我也是因為一句話——“你的眼中有什么，你的學生就是什么！”才有所感悟的！

關鍵詞：學生；是什么；感悟

自2003年起，我從事教師這一職業已十年有余了，這十余年里，我教過的學生也不少，每個人都各具特色。他們當中有非常聰明的、有智力一般的，當然也有智力稍差的后進生，還有弱智的。最令我頭疼的就是智力稍差、且又非常懶惰的學生，經常把他們叫到辦公室，進行思想教育，一兩天之內還是有點起色的，可是沒過兩天，又開始犯老毛病了，反反復復，不溫不火的。哎……

假期里，閑來無事，翻看自己以前的筆記本摘抄，一句話不經意中闖進我的眼簾：你的眼中有什么，你的學生就是什么！看到這句話，我的思緒開始翻涌，我已不記得是在哪里看到，或是說誰的這句話了，但我開始反思自己以前的行為到底是錯還是對。沒錯，我們的眼中有什么，我的學生就是什么。

靜下心來，細細思量，其實這些學習不好的學生，他們身上也有許多優點的，比如，我現在教的學生中，有一個孩子叫韓玉琪（化名），現在已經上五年級了，他的班主任、數學老師和我輪番教育，可是在學習上就是不見任何起色。現在細想想，他除了學習不好以外，其他方面都不錯，如，他是校運動員，每次在運動會上都會取的好成績，還能代表學校參加區里的比賽，每次都能為我校爭得榮譽，他是體育老師眼中的好孩子；每次大掃除時，他總是搶著干最臟、最累的活兒，自己都滿頭大汗了，也不理會，自己干完還幫助他人，看見這個孩子除了愛勞動外，也是個樂于助人的好學生。每次和勞動老師聊起他，勞動老師都是滿口的夸贊；在課上，他除了不舉手回答問題外，幾乎在課堂上從來不搗亂，大多數科任老師都喜歡他，恐怕也就是我們語數英三位老師不太喜歡他吧……

其實，課程改革提出要發展學生的多元智能，可能有的孩子學習不好，但是他別的智能發展得相當好，比如，有的學生音樂智能很高，有的學生體育智能發展不錯（如，韓玉琪這樣的學生），這樣都是可以的，學習不好的學生也有自己的優勢，我們不要以成績來定論一個學生的成敗，不要讓他們活在自卑中，因為不是只有學習成績好，才會有出息，大發明家愛迪生學習不好，被退學在家，他不也沒有氣餒，潛心研究，最終發明了電燈，給全世界帶來了光明。不要忘了那句話：行行出狀元！各位同仁們，讓我們摘下有色眼鏡吧，用我們智慧的眼睛，發掘我們可愛的孩子們身上的閃光點，在我們眼中，每一位孩子都是一塊璞玉，需要我們去打磨，讓他們綻放奪目的光彩。

大家請記住：你的眼中有什么，你的孩子就是什么。

編輯 王團蘭