班級管理策略漫談

文/王利軍

摘 要：初中生自從進入青春期，生理發(fā)育迅速，很快出現了成人特征，因為這種生理上的急劇變化，使他們產生了惶恐不安的心理，總認為別人對他們尖刻和挑剔，從而使他們感到壓抑、孤獨和過于敏感，為了維護他們所謂的自尊，便產生了冷漠、不合作、對抗等逆反心理。而初中階段又是人生的重要時期，是學生成長的關鍵時期，學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，可塑性較強。能否促進學生的全面發(fā)展，初中班主任的班級管理工作發(fā)揮著重要的作用。

關鍵詞：班級管理；班風；班干部

一、班風建設是班級工作的重中之重

初中班主任在班級管理工作中要通過各種有效的方法來構建班級良好的學習氛圍，使學生積極主動地投入班級學習活動之中，讓學生在學習方面相互促進，共同進步，整體取得優(yōu)異的學習成績。同時能夠增強班級的凝聚力和學生的集體榮譽感。

二、發(fā)揮好班干部的作用

在班級工作中，班干部的作用是十分重要的，涉及班級工作的方方面面，因此，發(fā)揮好班干部的作用，合理安排、有效分配、適當運用班干部的特長，依靠班干部的集體力量加強管理班級各項工作，班干部在班級管理時，有時因為方法上的欠缺，失誤也較多，班主任要及時對其管理方法予以指導，使班干部不斷提高管理能力。

三、營造良好的班級氛圍，讓學生感受到班集體的溫暖

有效開展班會活動是初中班級工作的重要組成部分，是對初中生進行思想道德教育的主要途徑。主題班會要結合初中生的年齡和身心特點展開，要多開展一些初中生喜歡的、感興趣的活動，讓學生通過陳述自己的看法，了解別人的視點，辨明自己的觀點，在思想碰撞中成長，在言語交鋒中成熟。

四、班主任要借助社會力量了解學生校內外的學習生活情況，做到因情而教，使所有學生都能成為有用之才

學生在校學習的時間不是學生學習生活的全部，中學生正處于青春期的敏感時期，自尊心、虛榮心都特別強，不愿意向老師、家長敞開自己的心扉。因此，我們要爭取家長的積極配合和主動支持，真正做到家校相互配合，為學生共同營造良好的學習環(huán)境，這樣學生也樂意接受班主任和所有科任教師以及家長的教育。

總之，班級管理工作是一項長期而又復雜的工作，要完成這項具有多變性和艱巨性的工作，班主任只有在管理中堅持以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生責任感；嚴慈并濟；尊重學生，將上述工作做“細”做“實”，一個班級的管理就有了實質的內容，才會激勵初中生在學習的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。

編輯 薛直艷