談多媒體教學手段在思想品德課中的應用

李艷新

摘 要：現階段的思想品德課程，主要是針對學生進行的思想品質道德的培養，它的教學意義極其重要，直接影響學生的一生和國家的未來。

關鍵詞：思想品德課程；多媒體；應用

思想品德課在教學中，我們要教給學生一些道德觀念、道德規范和道德準則。這就需要教師掌握科學的教學手段和方法，而充分利用與開發課程資源，恰當地運用多媒體教學，是實施課程目標的一種有效方法。多媒體教學在教育方面的應用，為素質教育提供了廣泛的途徑，巧妙地運用多媒體教學將會對教學質量的提高起到相當重要的作用。筆者從教十幾年來，正巧趕上了教改的好機會，全面地學習了多媒體的使用、制作等方面的知識，下面結合自己近幾年運用多媒體教學的經驗，談一談中學思想品德課中多媒體教學的應用。

一、運用多媒體技術巧妙地導課，吸引學生注意力

良好的開始是成功的一半，興趣是最好的老師，是學習的動力。從學生注意力集中的時間上來講，學生學習興趣減弱時，思維停滯時，開篇時都是多媒體教學展示的最好時機，可以讓課堂教學從無序轉向有序.可以利用多媒體生動有趣的教學方式，把枯燥的課本知識變為動態的、活靈活現的形象化知識，適合低年級學生的思維方式，使學生學會運用思維、想象的學習方法。例如在學習“依法保護消費者的合法權益”時，教師可以在開始上課的時候，利用多媒體放映南方某游覽區纜車墜毀事故的過程，血肉模糊，慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的話外音，強烈地震撼著每一位學生的心。突然，畫面和聲音戛然而止。接著，教師便充滿感情地開始了新課的導入：“這一案例讓我們觸目驚心，然而，傷痛過后我們就要思考，今后如何避免類似的悲劇發生呢？當我們的合法權益受到侵害時，該如何拿起法律武器保護我們的合法權益？這就是我們今天要學習的內容。”這種導入，借鑒了中央電視臺《焦點訪談》《今日說法》的主持人的風格，使課堂氣氛顯得莊重嚴肅。這樣一來，學生的注意力就被教師牢牢地抓在手中，教師在教學活動中起到了主導的作用，開啟了學生積極思維的大門，本節課的教學有了一個良好的開端。實踐也證明在以后的歷次考試測驗中，只要有了這部分的習題，學生基本都能做對，可見多媒體在導課時的重要作用。

二、用多媒體技術突破重難點，培養學生興趣

運用多媒體課件可以呈現學生有些不易理解的抽象的知識點間的聯系。學生通過觀察，感同身受，不僅可以吸收大量的知識信息，而且能獲得輕松愉快的感受。畫面生動，圖文并茂的配合，能大大增加學生的學習興趣，使之注意力更加集中。運用多媒體設計板書時，可以把突出的重點和重要部分用彩線條、不同字體或是括號標記出來，就顯得特別醒目，從而有利于突出感知對象，激發學生的學習興趣，很容易突破重難點。例如，把打假勇士王海打假的幾次活動一覽表制成課件，搬上銀幕并提出問題：為了1元2角錢打官司到底值不值得？學生通過激烈的討論，最后一致認為，這不是簡單的1元2角錢的問題，說小了是消費者的合法權益要不要保護的問題，說大點是國家的法律尊嚴要不要捍衛的問題。能把問題提升到這樣的高度來認識，對于中學生而言是非常重要的。通過大家的討論，辨明了是非，達成了共識，學生分析問題的能力得到了鍛煉，使不易講解的難點輕松地得到了解決，也調動了學生學習思想品德課的積極性，提高了學習的效率。

三、妙用多媒體技術提高課堂效率，讓學生有感而發

要想學好思想品德，單靠教師課上的說教是遠遠不夠的，因為課堂時間畢竟有限。要在課堂教學中獲取更多的知識，就必須恰當地運用多媒體來提高課堂效率。運用多媒體教學，能有效分配時間，增加課堂的容量，為學生贏得更多的時間，拓展學生的知識面。隨著教育體制的改革，考試要點不是要學生背出什么知識來，而是讓你說出你的感悟，你學到了什么，并且能夠運用到實踐當中去，也就是探究實踐題。如我在講有關人口國情的問題時，出示了多幅人口過多給我們帶來的沉重負擔的相關資料和圖片，講解了知識點后，留了家庭作業，題目就是《對這樣的人口國情，作為青少年的我們需做些什么？》，看了這個題目，學生哄堂大笑著說，我們能做什么呀？說是說，到了第二天，都把作業交上來了，并且做得非常不錯，從貫徹、宣傳、帶動、影響等多角度談了這個問題，效果出乎意料的好。我想，單靠老師的講解是達不到這個效果的，畢竟讓他們感同身受和紙上談兵是不一樣的。正如夸美紐斯說：“我們的主要目的在于尋求一種教學手段和方法，使教師因此可以少教，學生可以多學，而且學得更容易、更快樂、更積極、更主動。”教師通過一系列的教學手段，展與收、動與靜的和諧統一，使師生之間的感情更加親切、融洽、和諧。最重要的是學生學到了知識，這樣我們使用多媒體的目的也就達到了。

臺上一分鐘，臺下十年功。每個教師都清楚，在一節優質課的背后，教師要付出多少辛勤的勞動和汗水。無論制訂教學計劃、熟悉教材、了解學生還是收集資料等工作，都得提前做好，尤其是搜集影像資料，更是繁瑣。總而言之，學生是教學中的主體，在進行多媒體輔助教學的過程中，應該充分體現“以人為本”這一觀念，將學生作為教學的中心，一切為了學生，并以此作為教學的終極目標，如此一來，可以盡可能地提高課堂效率，促使學生自主學習。我相信，只要投入足夠的精力，采用科學合理的教學方式，一定會在教學的土壤上播種希望，并最終收獲累累的碩果。思想品德教育美好的明天有待我們去創造。

（作者單位 內蒙古自治區鄂倫春旗克一河中學）

？誗編輯 董慧慧