初中物理合作學習方式探討

高俊鳳

摘 要：團結合作是一個國家和民族不斷前進的動力，同時也是更好地進行教育的一個有效途徑。初中物理教育在初中義務教育中占據著不可替代的地位，有著很大的作用，在進行物理教育的同時一定要注意改變教學方法，進行合作學習，用新穎的教育方式來引起學生的學習興趣，完善教學需要，讓物理教育有效進行。在進行初中物理教學合作學習的過程中，如何有效地進行改革是問題的關鍵，可以針對初中物理進行合作學習的方法進行分析以及探討。

關鍵詞：初中物理；教學改革；合作學習；方法探討

一、營造合作學習氛圍

教學氛圍是進行有效教學的關鍵，在一個比較沉寂枯燥的氛圍中學生無法集中精力，無法用心去理解、體會教學中的內容。因此，我們應該營造一個合適的學習氛圍。建立一個和諧融洽的合作學習的氛圍非常重要，能夠有效地提高物理學習效率，提升學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

例如，在講解“熱和能”的時候就可以營造一種合作學習的氛圍，首先了解熱和能中的基礎知識，分子的熱運動的時候，先讓學生了解物理知識，然后通過一些相關的比喻來營造物理合作學習的氛圍，如：將學生比喻成分子，將世界比喻成物體。將小魚比喻成分子，將大海比喻成物質，讓學生更加真實地理解分子的度量值，進而讓學生更加有效地學習，促進物理合作學習的有效實施。

二、加強小組合作，提高物理學習的有效性

小組討論的方法是合作學習的重要方式之一，也是教育部課改所推薦使用的教學方法。它是通過學生之間相互交換意見，打開思路，從而能夠理解課文的深層含義。

例如：教師先提出問題，讓學生通過討論的方式進行合作學習。提問：“桌上放一個裝滿水的瓶子，中間有一個氣泡，如圖所示，用手推一下瓶子，氣泡將________，如果使瓶子在桌面上勻速運動時，氣泡將________。”（如下圖）

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教師要求學生分好小組進行討論，然后每組派出代表發言。這時前后左右的學生聚集起來，你一言我一語地展開了熱烈的討論，幾分鐘后，小組中選出的代表發言，“我認為氣泡會破裂”“我是這樣認為的……”“我覺得是氣泡會向后退……”。小組之間的討論學習是實現資源共享、凝聚智慧的過程，能夠讓學生以討論交流的方法相互學習、交換看法。

初中物理的學習對于提高學生的綜合能力具有非常重要的作用，進行教學方式的創新是對初中物理教學的完善，只有對教學方式進行創新，充分發揮合作學習的作用，才能讓學生獲取更多的知識，得到更好的發展。

參考文獻：

[1]王孫和.淺談新課改下初中物理的改革[J].青春歲月期刊，2011（02）.

[2]張金虎.初中物理合作學習方式探討[J].文學教育：上期刊，2011（02）.

（作者單位 吉林省洮南市第八中學）

？誗編輯 董慧慧