高中音樂鑒賞教學的優化路徑探析

冷梅

摘 要：伴隨著教育改革的開展，素質教育逐漸成為了教學的主流模式，而音樂教學則是學生能夠得到德智體美勞全面發展的重要課程。面對高中音樂的教學，有必要為其提供一定的鑒賞教學，以全面培養學生的音樂素養。

關鍵詞：音樂鑒賞教學；流行歌曲；文化素養

由于過去的應試教學模式，使得學生對于音樂鑒賞課程的重視程度較低，在新的教學模式之下，仍然沒有得到較大的改善。為了能夠從根本上培養學生的音樂鑒賞能力，我們一定要優化教學路徑，采用靈活的教學方式，全面提高學生的音樂素養，促進學生全面發展。

一、讓學生做課堂的主人

在傳統的教學模式下，高中音樂鑒賞課程都是教師在講臺上針對歌曲進行鑒賞，學生則在不斷地抄寫教師的話，這樣不僅沒有讓學生主動地去思考、品味這首歌曲，同時還阻礙了學生的思維跳動，難以達到音樂鑒賞課程的目標。所以，我們在高中音樂鑒賞課堂上，一定要鼓勵學生主動地去思考、去品味歌曲的韻味。教師可以通過提問的方式或是組隊競賽的方式培養學生的鑒賞能力，發表出自己的意見，這樣才能夠真正地提高學生的音樂鑒賞能力，全面提高學生的音樂素養。

二、引入流行歌曲的鑒賞，激發學生的興趣

現在的高中生，基本上都是90后，他們對于老歌知道得并不多，而且對老歌的熱情也不夠，如果在音樂鑒賞課堂上不斷地輸入老歌的鑒賞是難以引起學生的興趣的，所以，我們可以投其所好，在課堂上引入一些流行歌曲讓學生來鑒賞，如此一來，不僅僅能夠激發學生對這門課程的熱情，同時還可以活躍課堂氣氛，全面提高音樂鑒賞課堂的教學效率。而且，通過流行歌曲的引入，還能夠拉近師生之間的距離，增加師生之間的交流，可謂是一舉多得。

三、開展各國音樂的鑒賞課程，提高學生的國際文化素養

音樂是一個國家的歷史積淀，每一個國家都有著自己的音樂特色，所以，通過對不同國家的音樂進行鑒賞，能夠讓學生感受到不同國家的文化，感受到不同國家的歷史，從而可以全面提高學生的國際文化素養，培養學生全面發展。

音樂鑒賞課程并不只是單純地聽音樂，最重要的是要能夠體會音樂里的意境，領會音樂所要表達的感情，這樣才能全面提高學生的音樂素養和水平，促進學生的全面發展。

參考文獻

胡君英.關于音樂鑒賞教學的一點美學思考[J].中國音樂教育，2010（01）.

（作者單位 河北省隆化存瑞中學）

？誗編輯 董慧慧