愛如陽光，花兒綻放

宋紅

摘 要：教師真誠地對待每一個學生，真心地愛每一個學生。學生們會因此而感動，學生們也會照做，一個會感動、懂得愛的人必定是一個有愛心的人。有愛心的人必定是一個懂得感動的人，懂得感動才是健康的人性，美麗的人生因愛而感動。

關鍵詞：真心；愛心；感動

著名教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。是啊，作為一名教育工作者，我們一言一行、一舉一動，都會給學生造成多么深的影響呀。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去溫暖那稚嫩的小手，那么，這個世界將會充滿濃濃的師生情。

回憶從教的這八年，有過許多瑣碎和心酸、許多甜蜜和感動，而每一個畫面都那樣值得人去細細品味、思索……

上一屆我班有一個女生學習習慣不好，遲到、上課說話，輪到值日不見人影，屢教不改。一次我請來家長交流情況，最后我讓她當著家長的面對今后的行為表個態，她說：“以后好好做！”我又追問了一句，她卻說：“我敢不好好做嗎，我怕你報復我！”想一想自己的誠心付出得到的是學生的不領情甚至是討厭，著實很痛心。面對現狀我思考，現在的學生為什么缺少感恩的心？我認真分析后總結了兩方面的因素。一是家庭：孩子少，父母及長輩對孩子有求必應，過多的遷就，讓孩子不能正常地與人相處，甚至懷疑一切；二是社會環境：社會上對個性的張揚使得稚嫩的心把標新立異與叛逆當成了個性來追求，這就難免使教育教學在一部分學生中成為教師的一廂情愿。然而，我認為缺少感恩的心是一種人性的缺失，是學業、事業路上的絆腳石。身為教師，以育人為本，我們有責任讓學生走出冷漠，在陽光下綻放花朵。

我遵循“教育就是用愛去創造出讓自己感動的人和事”這一理念，進行了一些嘗試，收獲還真是不少。

一、用真誠的心對待每一位學生

現實生活中，初中學生期待教師對自己作出評價超越了父母的評價。心理學研究表明，學生的心理發展過程中存在著一個“保護期”階段，他們期待教師具有慈母嚴父與知識傳播者、教育者的多重身份，不論其個性的強弱、成績的好壞、道德品質的差異。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和。”要創造讓自己感動的人和事，首先老師自身就不該是一個冷漠的人，對待每一位學生都應該拿出百分之百的誠心。

這學期接班后第一件事就是安排座位。我首先要求學生按照高矮順序男女生各排一隊，然后我依照隊伍順序男女生同桌。前面入座都很順利，到了隊伍的后半截時女生小紅就是不愿意和男生小杰同桌，邊上的女生跑過來悄悄地跟我說：“老師，小杰他是傻子，我們小學時老師都讓他坐最后一桌，老師們都不管他的。”我注意觀察了小杰一會兒，他咧著嘴巴，臉上還掛著兩條鼻涕。我遞給他紙巾示意他擦鼻涕，擦完后他朝我嘿嘿地笑，也許這是他在向我表示感謝呢！其他女生都不愿意和他同桌，最后我讓一男生和他同桌，座位就這樣排定了。接下來的“自我介紹，結交新朋友”過程中就他沒有發言。我走到他身邊問“你叫什么名字？”他吐了吐舌頭，很艱難地用土話回答。我很慶幸自己能夠聽得懂他說的話，這樣溝通就有可能實現。之后的大掃除我也細心地觀察了，有些同學對小杰很不禮貌，不喊他名字，“喂，喂”地叫，有個女生嫌勞動臟、灰塵大，就讓小杰代替她勞動。大掃除結束了，我特意將小杰不怕臟不怕累積極勞動的表現進行了表揚，同時也批評了同學們對小杰的不禮貌舉動。發新書時那個女生主動地走過去幫他寫名字、整理書本，那個女生和小杰笑了，全班都笑了。

教師真誠地對待每一個學生，真心地愛每一個學生。學生們會因此而感動，學生們也會照做，一個會感動、懂得愛的人必定會擁有一個美麗的人生。愛如陽光，記得全國模范教師竇桂梅這樣說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。”教師應同陽光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外、均衡地享受陽光的溫暖。如春風一縷，揚起他們信心的風帆，去劈波斬浪馳向希望的彼岸，繪制屬于自己的美麗人生的畫卷。

二、不漠視學生的細微舉動

我們與學生相處的時間只有三年，絕大部分初中學生處在人生中既不懂事、又膽大包天的時期，是人生中最容易學壞的時期，也是人一生的十字路口。讓學生懂得感動是成長成才過程中重要的情感態度。讓人感動并不需要什么驚心動魄的大事，美麗人生是由無數個感人細節構成的。我們老師應善于捕捉學生細微的情感表現，孩子的成長更多的是需要感性的呵護，而不是理性的說教。

作為班主任我要了解班里學生的思想動態，所以我會經常和同學們聊天。但是我發現雖然聊天很愉快，但是很少會有學生向你說心里話。于是利用班會課我做了一次問卷調查其中有一項內容是“老師，我最想對你說： ”

學生們質樸的語言讓我很感動了許久。“您全心全意地管理班級，盡心盡力地為我們成長成才服務，可我們卻視而不見，常惹您生氣。我很慚愧，現在我代表全班同學對您說：老師，對不起，您辛苦了！”“您是一位大姐姐，照顧著我們這群頑皮的孩子，讓我們成為一個有良好行為習慣的學生。有您這樣的班主任，是我的驕傲！”“雖然我成績不好，但是你依然時常表揚我勞動積極，我會繼續為班級做更多事情。”“我們有時會調皮搗蛋，但還是請您保持好心情，天天開心！”

孩子們質樸的語言，字字發自內心，句句飽含真情。這讓我感到無比的幸福，我更加堅定了自己的信念一定要把教師作為自己的事業認真地經營下去。我覺得對于學生可愛真誠的小舉動我們必須給予回應，粗心大意對稚嫩的心靈的漠視，其后果怕是導致他們對人世的冷漠。第二天上課，我對我的學生們說出我最想對他們說的心里話：“同學們，和你們在一起我倍感充實和快樂，是你們讓我覺得沒有比教師這個職業更叫我心動的了，是你們詮釋了我人生的意義，謝謝大家！在此我還想對每一位同學說，不要懷疑我對你的愛，就像你認為我是你最敬愛的老師一樣，你也是我最喜歡的學生之一，你們都是我的好學生。”教師的愛，就像火種，它能點燃學生的愛。學生得到教師的愛，才會把這種愛“反射”給老師、同學，以至上升對生活、對學習、對祖國的愛上去。

有愛心的人必定是一個懂得感動的人，懂得感動才是健康的人性，美麗人生因愛而感動。“教師是人類靈魂的工程師”，就讓我們愛自己的學生也像愛自己的孩子一樣，去陪伴學生健康快樂地成長吧！

（作者單位 浙江省松陽縣古市中學）

？誗編輯 陳鮮艷