初中物理小組合作學(xué)習(xí)探究

田杰

新學(xué)期開(kāi)始了，初二新增科目——物理，第一堂課《科學(xué)之旅》，我按照課堂教學(xué)設(shè)計(jì)布置學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)我參與到學(xué)生的小組討論中去時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)令我大吃一驚：他們很多時(shí)間在互相推諉，幾分鐘過(guò)去了，有的組還沒(méi)有確定誰(shuí)來(lái)發(fā)言、誰(shuí)做記錄，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)意義上的學(xué)習(xí)；有的小組一直由學(xué)習(xí)好的同學(xué)在唱“獨(dú)角戲”，而其他人則無(wú)動(dòng)于衷，充當(dāng)看客；還有些組干脆坐等老師來(lái)講解每一個(gè)探究的答案。如何才能從根本上改變這一現(xiàn)狀？下面我們來(lái)探討一下。

一、認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的必要性

1.小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的需要

近幾年，教師多少都能感到“學(xué)生越來(lái)越難教”，學(xué)生的厭學(xué)情緒，對(duì)物理的不接受性越來(lái)越強(qiáng)烈，說(shuō)明我們現(xiàn)在的教學(xué)方法、手段，教材內(nèi)容必須更新，才能適應(yīng)當(dāng)前變化的學(xué)生。當(dāng)前的學(xué)生追求學(xué)習(xí)氛圍的寬松，我們必須運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展。

2.小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)改革與發(fā)展的需要

團(tuán)隊(duì)精神在競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越重要，個(gè)人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。因此，合作在今天具有越來(lái)越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人和促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力是非常重要的。

3.小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的需要

我校地處山區(qū)鄉(xiāng)村九義校，由于各方面的條件限制，我校的物理教學(xué)一直采用傳授加講授的教學(xué)模式，大大阻礙了教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。而小組合作學(xué)習(xí)是在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的的一種教學(xué)方式。

經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，我覺(jué)得以下兩個(gè)方面是不容忽視的：一是讓學(xué)生如何去進(jìn)行合作，去開(kāi)展有意義的合作。

教師首先應(yīng)該教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法。例如小組的確定、小組成員角色的分配、根據(jù)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)等開(kāi)展合理的分工等。小組交流的內(nèi)容一般應(yīng)涵蓋兩方面：一方面表述自己的見(jiàn)解看法；另一方面則要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。掌握了合作的方法，明確了合作的內(nèi)容，才能培養(yǎng)合作意識(shí)，獲得真正意義上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果。二是在小組合作學(xué)習(xí)中，教師究竟應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色。

二、教師參與，是小組學(xué)習(xí)有成效的關(guān)鍵

教師的角色是要能經(jīng)常性地參與到學(xué)生的探討之中，和他們一起學(xué)習(xí)，教給學(xué)生如何說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣，這將會(huì)給教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。

1.小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的提高，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)、端正了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度、培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，回答問(wèn)題積極，社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查能力增強(qiáng)，課堂氣氛活躍，性格發(fā)生了很大變化。

2.創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的非智力因素

興趣是最好的老師，小組合作學(xué)習(xí)由于采用了小組討論、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐相結(jié)合的方法，從而為課堂創(chuàng)設(shè)了一種最佳的教學(xué)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)增加了個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與小組、小組與小組、學(xué)生與老師之間的交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比單純的個(gè)人學(xué)習(xí)多得多。

4.小組合作學(xué)習(xí)照顧了學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)

小組合作學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)、互評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)與個(gè)別評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)別差異作為一種積極的教育資源得以利用，實(shí)現(xiàn)了讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、后進(jìn)生“吃得了”的分層效果，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

（作者單位 四川省安岳縣白水九義校）

？誗編輯 蔚建超