詠史懷古詩鑒賞指導

文全

一、要理解懷古詩、詠史詩的基本概念

懷古詩的“古”，是指古跡，“懷古”是指登臨游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發，而抒發感慨。在藝術表現上，往往要寫景，寫這個古跡的地理環境、景物景觀，長于情景交融。

詠史詩的“詠史”就是翻閱古書，針對特定的人或事，可能是針對一個歷史事件，可能是針對一個歷史人物，借此抒發作者的思考、態度、情懷或諷刺時政，從而抒發自己的獨到見地。長于議論，不一定要寫景。

二、要學會判斷懷古詠史詩

看到一首詩，我們怎么知道它就是詠史懷古詩呢？這樣的詩歌往往有形式上的標志：（1）標題中有古跡、古人名；（2）在古跡、古人名前冠以“詠”字；（3）在古跡、古人名后加“懷古”“詠懷”等。那么，學生在詩歌中發現了這些標志，就能夠判斷了。

三、要明確詩歌的結構安排

（1）先景后情或先情后景。（2）一句景、一句情，一聯（闕）景、一聯（闕）情；另一種情況是只寫景，不寫情，景中含情。總之，詩的結構一般是臨古地、思古人、憶其事、抒己志。

四、要重點把握這類詩歌的內容、主題、情感

這一點可以說是重中之重，那么詠史懷古詩的內容有哪些呢？對于這個問題，眾說紛紜，我把它歸為四類：

（一）懷人傷己類

1.表達像古人那樣建功立業的志向，抒發對古人的緬懷之情；悲嘆年華消逝，壯志難酬。

2.抒發自己渴望建功立業或懷才不遇的感傷。自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現自己的不得意，感慨身世，關照自我。

（二）懷古傷今類

懷古傷今類的詩歌常常是喟嘆古今朝代興亡變化，感嘆昔盛今衰，抒發物是人非的悲哀之情。

（三）借古諷今類

1.抒發昔盛今衰的感慨，暗含對現實的不滿甚至批判。

2.憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。

3.勸誡今人不要一味貪圖享樂、過度奢侈、窮兵黷武，以免重蹈覆轍。

（四）冷靜思考類

對歷史作冷靜的理性的思考，表達自己的見解，歸納歷史規律。這些詩作大多是作者在懷古詠史的同時，融進了自己切實的生活感受和獨特的生活體驗，具有強烈個人意識。

五、要掌握鑒賞這類詩歌的寫作手法

抒情方式：借景抒情、寓情于景、融情于景、觸景生情、情景交融。

描寫方式：襯托——正襯（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情）、反襯（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情），這也是回答詩歌的情景關系；用典；對比；虛實結合等修辭方法和表現手法。

詩歌鑒賞本是一大難點，而詠史懷古詩更是難上加難，因為學生對詩歌的背景不是很了解。但是，看到一首懷古詠史詩，如果學生能夠從以上方面出發，就基本知道了這首詩寫了什么、為什么寫、怎樣寫的，那么這首詩的鑒賞也就完成了，鑒賞也就顯得不那么難了。

（作者單位 青海省大通縣第六中學）

？誗編輯 蔚建超