淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用

潘曉娟

摘 要：隨著新課程改革不斷深入，為培養多樣化人才，必須根據學生個性開展教學，尤其是初中體育教學，應采取興趣教學法，營造和諧、積極的學習環境，進而激發學生的體育主動性、積極性，讓學生從興趣出發，獲得更多體育知識，增強學生的創新、自主能力。談談初中體育教學中興趣教學法的重要性、問題及應用策略，旨在提升體育教學效果與質量。

關鍵詞：初中體育教學；興趣教學法；教學效果

一、初中體育教學中興趣教學法的重要性

通過興趣教學法，可營造積極的課堂氛圍。在初中體育教學中，利用興趣教學法，根據學生個性開展教學，可有效提升學生的學習興趣，營造積極的課堂氛圍。如筆者在體育教學課堂中，模擬各類比賽項目，學生通過自由組合，積極參與游戲，讓學生感受體育活動的樂趣，提高的學生學習興趣，使以往消極的體育課堂氛圍得以改變。

二、初中體育教學中興趣教學法的問題

首先，缺少整體性教學模式。現階段，初中體育教學是一種放縱式教學模式，缺少整體性教學模式，課程未根據學生個性、興趣進行設計，未考慮到學生的主體作用、心理特征，許多教師的體育教學形式過于單一，大多選擇比賽與跑步，在教師的安排下，學生處于被動地位，無法滿足學生的個性需求，未推行整體性的體育教學模式，不利于初中體育教學中興趣教學法的推廣與應用，難以培養學生的興趣。

三、初中體育教學中興趣教學法的應用策略

自由組合興趣小組。興趣是學生學習的強大動力，學生對某一事物產生了興趣，就可以激發出極大的熱情。伴隨新課改不斷深入，許多體育教師逐漸注重在體育教學中運用興趣教學法，按照學生的共同興趣，讓學生自由組合興趣小組，充分發揮體育學習的的作用，學生能夠獲得整體性進步。如，筆者教授競爭對抗性體育項目時，例如跳高、踢毽子、拔河等，培養學生的競爭意識，提升學生的勇氣。利用成語接龍、接力賽等項目，使學生能夠融入集體，通過合作方式開展體育活動，進而培養學生的合作能力。利用打花鼓、街舞等體育項目，提高體育活動的趣味性，進而提高學生的體育興趣。

總而言之，在初中體育教學中利用興趣教學法，可營造積極的課堂氛圍，培養學生的體育學習興趣。但在實際初中體育教學過程中，存在缺少整體性教學模式、使用興趣教學法不到位等問題，因此，體育教師必須利用自由組合興趣小組、建立游戲教學模式、心理引導教學、情境教學模式等策略，有效利用興趣教學方法，提高初中體育教學的教學效率。

（作者單位 浙江省溫州市永嘉縣巽宅鎮中學）

編輯 馬燕萍endprint