優化組合復習內容，提高復習效率

于慎強

摘 要：化學復習不僅是鞏固化學知識并使之系統化的重要方法，而且也是彌補學生知識和技能缺陷，發展學生能力的有效途徑。

關鍵詞：化學；復習；效率

初三學生在上下兩學期內除了要學完上下兩冊化學課本內容以外還要系統復習所學內容，一般情況下僅有兩至三個月的復習時間，那么怎樣才能抓住中考前有限的時間，切實提高初三化學復習效率，是廣大教師和學生普遍關注的問題。

對于化學復習課老師感受不同，感到輕松的老師把化學復習看得很簡單，兩冊課本已經學完，復習的都是學過的內容，學生只要看看書，回顧一下課本，有不明白的問題再問一下老師，然后再做一些習題就可以了，這樣老師帶領學生復習的確很輕松，但是這種“湯剩飯”似的教學是不會有好效果的，所學內容掌握了，但是這樣做還不夠系統，沒有把所學知識合理有序地串聯起來，要想在中考的激烈競爭中取得好成績，還需要好好動一番腦子。根據初三學生的認知特點和學科內容，我們可以改變對初三化學傳統復習的結構順序。人教版初中化學教材共有十二個單元，我們大致可把它們分為四個部分：基本概念原理、元素化合物、化學實驗、化學計算。這樣基本涵蓋初三化學所有內容，學生復習起來效率會更高。

1.對于基本概念原理復習，要讓學生抓住概念實質，找準內在聯系，初中化學是學生學習化學的初始階段，有許多基本概念，基本概念分散在各個單元中很零碎，而且有很多相似概念，所以在復習中要指導學生注意區分，找出它們的異同點。一是善于抓住基本概念的本質，如“化學變化”概念的實質是“有新物質生成”，只要是有新物質生成的變化一定是化學變化。二是善于找準概念之間的區別與聯系，如物質分類是中考經?？疾榈膬热?，學生容易混淆，所以在復習時可以編織知識網絡。對一些容易混淆的概念和原理，復習時也可采用對比的方法，如元素與原子的區別與聯系，分子、原子、離子的區別與聯系，可列表比較它們的異同點，這樣可以澄清對概念的模糊認識，對基本概念的理解和記憶很有幫助。

2.元素化合物知識是初中化學啟蒙教育的重要內容，它不僅是理論知識的基礎，而且也是分析、解決問題的必要依據。要用基本概念和原理來指導元素及其化合物知識的復習。復習元素化合物知識的同時，還要重視它在社會生產、生活中的應用，這也是近幾年中考命題的趨勢。對于元素化合物知識的復習，要注重運用類比、對比構建知識網絡的方法復習，同時進行合理延伸、遷移，進而培養了學生分析問題、解決問題的能力。

如復習氧氣性質和制法時，可以對比復習二氧化碳的性質和制法，設計專題復習學案，從而節約學生的復習時間，提高復習效率，有利于歸納方法，形成能力，在設計習題時可拓展至氫氣、甲烷的性質和制法，這樣既培養學生的發散思維能力，又達到由此及彼的目的。

3.對于化學實驗復習，注重實驗基本操作，培養探究能力，這也是近幾年中考重點考查的內容。主要包括化學實驗基本操作，物質的鑒別、檢驗及分離和提純，氣體的凈化、干燥、鑒定及儀器的連接等。以上內容可以通過學案以專題的形式加以復習。

4.對于化學計算的復習，要在解題格式、解題步驟的規范上下工夫，同時培養學生分析問題、解決問題的能力?；瘜W計算是初中化學的精髓部分，是中考化學的重點和難點。在解題過程中指導學生分析題目的特點，歸納解題方法是提高化學計算復習質量的重要方法。近幾年，數據分析題目連續出現，學生普遍感覺困難很大，數據分析計算題的特點是以表格或圖形的形式出現，解此類題的關鍵是運用比較的方法對題目中的數據進行分析和判斷，以確定哪些數據可用于計算，明確已知量、未知量，再利用化學原理解題，同時注意解題的規范性、完整性。

總之，初三化學復習要不斷創新復習的結構順序，優化組合復習內容，提高復習的效率，才能在激烈的中考競爭中取得優異成績。以上是我對初中化學復習的一些認識，難免膚淺和不成熟，希望大家批評和指正。

（作者單位 山東省臨沂市郯城縣港上鎮初級中學）

編輯 謝尾合endprint