淺析班主任對班級特殊人才的管理

摘要：在班級管理過程中班主任對一些特殊人才是束手無策，本文分析了特殊人才的表現并提出了管理方法，對待班底要禮待、對待奇才要善用、對待大牌要防止、對待奴才要挽救、對待呆人要減少、對待廢人要開除等。

關鍵詞：班主任 特殊人才

在我們的班級里總有一些特殊人才，是班主任在班級管理中最頭痛的事。特殊人才從管理學的角度來說主要是指：班底、奇才、大牌、奴才、呆人、廢人。

1 班底

在我們班級這個大圈子里面經常有小圈子，大家一致認為小圈子就是拉幫結派，很可怕。其實并不可怕，要一分為二的看待，一個是人際關系好、工作績效好、十分配合班主任的工作，并且獲得信任的學生，是從學習、工作中逐漸建立的班級領導集團，是班主任的“心腹知己”，我們稱之為“公班底”。另外一個就是老鄉、老同學等建立起來的，形影不離、講哥們義氣，經常是集體曠課、缺考、睡懶覺、不參加班級任何活動更甚者對班級作出的決定不分青紅皂白集體反對、在評優評先時率先站出來推薦自己圈子里的學生，也不考慮該學生是否符合評選條件，擾亂班級管理秩序，更可惡的是將表現好、學習好的學生也拖下水，我們稱之為“私班底”。有了公班底就要好好的應用，充分發揮公班底在班級管理中的作用。比如說要開展全員性項目（運動會、捐款等），這時候需要某些人率先領頭做榜樣，班底是最合適的人；有事要協調，先通過班底做非正式的溝通，大抵明朗后，再由班主任正式出面，是一種留有余地的作法；任免某一個班干部、推薦黨員發展對象等可先由公班底放風出去，測試反應如何，班主任就不至于承擔太大的風險；學生有事不方便與班主任說，班底也是好的先期洽談人。當然班主任對待公班底不能過份溺愛，避免只手遮天，引起溝通管道的不暢通。既然如此對待公班底只能禮待，班主任心里要清楚，只是通過班底去運作，不可反客為主，否則就會引起學生不安。

2 奇才

是指精明能干、頭腦清晰、效率極高、具有強烈成就感的人，但是這種人在班級里并不多見。對于奇才我們要善用，為他那非凡的能力提供表現的平臺，給他一個有較大難度的工作，暫時緩沖他的銳氣，再好好運用他的才華；由于有強烈的成就感，班里的工作總是不能完全滿足他的需要，可以讓他參與一些對外事務，如果有成就，就要給予獎勵，使他更樂于貢獻才能，萬一失敗，也要幫他收斂一些；有機會就要把他推薦出去，到系部或學院學生會擔任職務，接受更多、更高要求的挑戰。

3 大牌

指能力強、為班級立了大功、社會關系硬，有特權傾向的學生。比如說：僅在校運動會上為班級爭得了一次榮譽，平時的學習、工作表現不好，就要破格評優、評先；有親戚在學校當領導，綜合素質測評是良好以下等級甚至還有學科不合格，就要優先發展為黨員等。在班級管理過程中要防止學生耍大牌，在評優評選、推薦發展對象時按學生量化考核結果以及班級民主評議進行確定，不能亮綠燈，否則會打擊其他同學的積極性。對于耍大牌的學生可能通過談心的方式了解其耍大牌的真實原因，然后原諒他；通過分享實例的方式讓他明白不耍大牌，老師、同學會更加尊重他，前途會更好；通過心理輔導從而安定情緒，讓他明白一個道理：“在平凡中表現自己，平凡中見偉大，才更偉大”。

4 奴才

是指不論是非，只知道惟命是從，完全沒有主見的學生，時間長了就成為了聽命的、喪失思考力和應變力的奴才。這種學生平時也很受班主任、老師的歡心，被視為心腹，一旦有事，才發現根本不可靠。學生為什么會成為奴才？多半是班主任自己培養的，在班級管理過程中，過分嚴肅或者顯得剛愎自用，學生先裝成奴才以求適應，時間長了就養成習慣了。另外，有的班主任討厭學生有話直說或有話實說，結果導致，本份老實的學生就干脆什么都不說；比較圓滑、投機的學生就會花言巧語、討好班主任、唯唯諾諾什么都好。班主任整天被奴才包圍，不明真相，做出錯誤決策，結果自己下不了臺。

5 呆人

一般來說生活規律過于刻板，什么事都不動腦筋就特別容易變呆，導致腦筋空洞化，容易聽人擺布。通常表現為：三點一線，也就是只出現在教室、宿舍、食堂，在其它的場所沒有他的身影；上課時兩眼發呆，什么也不知道；不與人交往，獨來獨往等。為此，班主任要鼓勵學生積極參加各種有益活動或者班級舉辦各種活動，增強與社會或同學交流的機會；如果發現實在不適合學習本專業的學生，可以動員轉系或專業，因為在這一專業領域呆的人，換成另一專業領域可能就不呆了也有可能會發展的很好；多提問，讓學生自己去找答案，加強動腦方面的訓練從而減少呆人。通過提問激發學生思維，自己找到自己錯在哪，意識到做事要考慮后果以及要承擔的責任，學會站在對方的角度思考問題等等。

6 廢人

是指身體健康，但是喜歡興風作浪找麻煩，經常制造是非，到處亂惹事的學生。這種人留在班級里有害無利，影響其他學生的情緒，不利于班級工作的開展。

可以通過班級民主評議委員會討論或無記名投票的方式決定是否上報學校開除或勸退。另外，要實施人性化管理，盡量做到先禮后兵，到了忍無可忍的時候就應該壯士斷腕，開除或勸退。在開除或勸退學生的時候，應該抱著“諸葛亮揮淚斬馬謖”的心情，是自己沒教好，實在很歉疚。

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作者簡介：雷海艷（1974-），女，副教授，高級經濟師，碩士，研究方向：職業教育。endprint