現代數字技術在高師鋼琴教學中的應用

【摘 要】闡述現代數字技術在高師鋼琴教學中的應用，即在鋼琴教學與視唱練耳教學相結合的教學、鋼琴教學與即興伴奏教學同步的教學、鋼琴重奏的教學、鋼琴與小型樂隊協奏的教學等中的滲透。

【關鍵詞】現代數字技術 高等師范 鋼琴教學 應用

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0154-03

現代數字技術是與電子計算機相伴相生的科學技術。在當今的信息化時代，現代數字技術已滲透到學習生活中的各個領域。計算機音樂作為音樂領域上的重大變革，就是現代數字技術與音樂藝術結合而產生的。它改變了傳統的音樂教學、音樂創作、音樂制作、器樂演奏，把人類駕馭音樂、“玩轉”音樂推向了一個頂峰。將現代數字技術應用于高等師范（以下簡稱高師）鋼琴教學中，勢必打破傳統的教育教學方式，使得鋼琴教學由單一變得豐富，由抽象變得具體，以至達到前所未有的效果，開創高師鋼琴教學、研究的新領域。現代數字技術在高師鋼琴教學中的應用主要滲透在以下幾方面。

一、鋼琴教學與視唱練耳教學相結合的教學

在高師鋼琴教學中，不難發現在學生的練習中識譜、記譜、節奏是阻礙他們進步的因素，而這些因素都與視唱練耳教學有著密不可分的關系。學生得到一首鋼琴譜例，應迅速分析作品的節奏群、調式調性；把五線譜音符“輸入”大腦，并將注意力、記憶力、思維力進行整合，積極調動視覺、聽覺神經，通過唱譜把音符表達出來，隨之轉換到手指的彈奏中。能力較強的學生得到一首鋼琴譜例，即能一邊看譜一邊彈奏，這稱之為視奏能力。視奏能力的訓練與培養有助于學生鋼琴演奏能力的提高。鋼琴演奏能力強的學生在視唱練耳課程學習中是較為突出的，特別是在聽辨音的高低、時值，聽辨音程、和弦的色彩，旋律的模唱中會有所體現。因此，鋼琴教學與視唱練耳教學是相輔相成的。

在鋼琴教學中可將Auralia軟件等現代數字技術融入視唱練耳教學中。Auralia軟件是軟件開發商Rising Software公司推出的一種視唱練耳軟件，借助這個軟件，可以對著話筒唱出音程、和弦、音階、旋律，隨后軟件給予評判。軟件的每個章節都有相關的理論介紹，配備音響資料及譜例。它的操作方法直觀而明朗，簡潔而方便。軟件練習中分有級別考核，既可逐級考核也可跳級考核。電腦會對使用者的每一次考核作出評分和記錄，由此可把持學習進度。軟件中的多項功能均可自行設置，可根據教學的需求進行調整，使用于其他音樂課程，也可以根據學生學習進度而調整。由此，把鋼琴樂譜中的旋律輸入Auralia軟件系統中，讓學生練習，有利于提高他們的讀譜視奏能力，達到有方法、有步驟地學習鋼琴。

二、鋼琴教學與即興伴奏教學同步的教學

在高師音樂教育課程中，即興伴奏是一門專業必修課。該課程的目的是使學生基本掌握不同體裁、不同風格歌曲編配的一般規律，培養學生的快速編配彈奏能力、創造能力及綜合反應能力，提高鋼琴伴奏的藝術表現力。高師音樂專業學生學習鋼琴的主要目的是彈好伴奏，并具有一定的伴奏編配能力，能在中學課堂中勝任音樂課的獨唱、小組唱、合唱伴奏，勝任校內外文藝演出的各種伴奏。在高師鋼琴教學過程中結合即興伴奏教學，豐富的教學內容、科學的教學方法及先進的教學模式，可以使學生不但掌握基礎的彈奏技巧，而且掌握一般伴奏的和聲編配及伴奏織體。可見，鋼琴教學與即興伴奏教學同步進行具有可行性與實用性，更能體現高師鋼琴教學的目標和方向。

可考慮運用計算機音樂軟件進行即興伴奏教學。為了形象而直觀地講授即興伴奏教學中所涉及的曲式結構、和聲布局、伴奏織體、彈奏技術等理論知識和實際操作問題，在教學中運用數碼鋼琴教室及計算機音樂軟件進行教學，加強教師與學生之間的交流，激發學生學習積極性，從而取得良好的教學效果。

第一，利用Encore的樂譜顯示功能進行講解。Encore是美國Passsport Designs公司開發的專業五線譜制作軟件，它以譜面規范、功能性強、智能性高等特點，給使用者以操作簡便的印象。它即可以制作各式各樣的五線譜，也可以用于教學中顯示樂譜的聲音和圖像。在即興伴奏和聲布局講解中利用Encore的樂譜顯示功能把樂譜和聲音同時展現在學生面前，還可以進行節奏、和聲編配的練習。例如，教師在講解樂曲中的和聲連接時，可以通過數碼鋼琴教室中的MIDI鍵盤彈奏不同方式的和聲連接，不同形式的伴奏織體。學生在聽到音響效果的同時，還能看到樂譜顯示，根據聽覺和視覺來判斷哪種編配效果更好。教師出示一些旋律讓學生在Encore樂譜軟件和數碼鋼琴鍵盤上完成和聲的走向等問題。可以說這樣的教學方式打破了傳統理論講解中的枯燥、乏味、難以理解的情況，讓學生在輕松、自信、愉悅中學習。

第二，利用西貝柳斯7樂譜編輯功能進行習題示范和批改。西貝柳斯7樂譜編輯功能是目前音樂軟件中最為出色的。學生在課堂上操作，教師講解、批改和聲編配習題時，使用西貝柳斯7樂譜編輯功能能取得事半功倍、融會貫通的效果。如在練習和聲連接時出現倒置、平行八五度、隱伏八五度時，可使用西貝柳斯7樂譜編輯功能中的復制、撤銷、恢復功能把出現錯誤的練習片段復制到下方音軌道的同一小節同一音符的位置上，并利用西貝柳斯7樂譜編輯中的撤銷功能把多余的聲部去掉，只留下出現問題的兩個聲部。由此學生對做題出現的正確或錯誤會有清晰的判斷。

教師在教學生如何進行和聲連接時，可以把同一旋律復制到相應的軌道中，學生可根據自己的觀點配置和聲，再通過西貝柳斯7樂譜編輯中的錄音功能把配置的和聲播放出來。通過教師的講評與學生之間的相互討論來確定最佳的配置方案。這樣的教學過程避免了學習的枯燥、乏味，可調動學生的思維。

第三，利用Tonica音樂軟件掌握不同樂曲和聲風格及做題。在即興伴奏和聲編配的教學中，運用Tonica軟件特有的練習功能，能節省大量的時間，提高效率。Tonica音樂軟件是一款供音樂院校專門學習四部和聲的教學軟件，人們可以按照四部和聲的S，A，T，B輸入音符，在計算機上完成和聲編配，也可以MIDI設備播放所連接的和聲，與手上做題相比較，聆聽到實際的音響更具直觀感。另外Tonica音樂軟件的自動配和聲功能能夠讓學生感受到不同和聲風格的變化，理解和聲配置上的方法差異。

第四，利用Nuendo3錄音功能指導和聲連接彈奏。Nuendo3音樂軟件中的錄音功能分有手動錄音、自動錄音、循環錄音三種。手動錄音要先點亮音軌前面的錄音鍵，然后單擊工具欄中的“Record”按鈕即可開始錄音。Nuendo能夠在指定位置從播放狀態自動切換到錄音狀態，這就是手動錄音方式。利用Nuendo3音樂軟件中的錄音功能和樂譜編輯功能，學生在做和聲習題時彈奏和錄音同步進行，隨即把做好的題目以五線譜的形式輸出，教師再根據五線譜指出問題。在和聲編配恰當的情況下把它轉變為伴奏織體，通過Nuendo3音樂軟件中的錄音功能輸出，和聲編配與伴奏織體相比較，大大提高了學生的動手創作能力。

三、鋼琴重奏的教學

鋼琴重奏包括四手聯彈、雙鋼琴聯奏、多臺鋼琴重奏。這些鋼琴重奏形式廣泛運用于音樂會上，在高師鋼琴教學中也已展開教學研究與實踐。

鋼琴重奏教學中最難的是演奏合作者之間的配合，按照傳統的教學方法，每個演奏者在課后練熟再在上課時與合作伙伴練習。這樣的上課模式使得練習者要花費大量的時間反復磨合，而且練習起來比較枯燥乏味。把Nuendo3軟件錄音功能運用到教學中，則可以縮短練習時間，提高演奏者的聽覺及演奏質量。

在鋼琴重奏教學中，把低聲部或高聲部的樂譜彈奏進行錄制，采樣時可通過教師彈奏進行采樣、錄制、編輯。音頻制作完成后分別給高、低聲部的學生配合練習。練習時可以采取分樂段、分樂句、分重點、分難點進行訓練。也可以通過Nuendo3軟件中時間伸縮的方式把音頻速度調整放慢練習。這樣的輔助方式，避免了每個聲部的學生練琴時間沖突，提高了練琴的效率，調動了學生學習的熱情，縮短了教師指導學生練習的時間。

例如，教學美國作曲家格什溫作品雙鋼琴《前奏曲第一首》，這首樂曲采用了布魯斯和查爾斯頓等美國民俗音樂的節奏和旋律。我們把第一鋼琴和第二鋼琴分別進行錄制。首先建立音頻文件，設置采樣率在44.100Khz至192.000Khz之間，采樣精度選擇24Bit，音頻格式選擇Wave File格式。再建立音頻軌，選擇錄成立體聲。接著進行錄音，根據實際情況選擇自動錄音。因為考慮到真人演奏會出現停頓、小錯、斷開等問題，所以要對已經錄制內容中的某些部分進行替換。在錄音的同時可以直接加入效果或進行均衡處理，但是加入效果器錄制就不能更改音頻了。然后進行音頻編輯，重復錄制的、有錯誤的音頻片段可以剪切，把完整的音頻片段剪切下來再合并成為完整的音頻。還可以利用淡入、淡出的功能對剪切合并的音頻進行音量的調整，用采樣混響器對音頻進行混響處理以表現彈奏的真實感。

四、鋼琴與小型樂隊協奏的教學

高師音樂專業教學選修課中都開設有小型樂隊排練，可根據各高校的實際情況組建小型管弦樂隊、小型民族樂隊、小型電聲樂隊、小型混合樂隊。其中鋼琴作為獨奏樂器也嘗試著與各種小型樂隊合作，在音樂會演出中嶄露頭角。

（一）鋼琴、小型樂隊排練中的總譜

總譜指以多行譜表顯示一首多聲部音樂作品的樂譜形式。在鋼琴和小型樂隊的協奏中使用的是大總譜。無論是哪種小型樂隊與鋼琴協奏，小型樂隊在樂隊排列、記譜、演奏標記都有一定的要求。在樂器排列中要根據不同器樂的發生原理及音色的不同來劃分；在總譜記譜中要按照樂器高、中、低由上至下的循序排列，其中小型管弦樂隊的排列由上而下分別是木管組、銅管組、打擊樂器組、弦樂組；小型民族樂隊的排列由上而下分別是吹管組、彈撥組、打擊樂器組、拉弦組；小型混合樂隊的排列由上而下分別是吹管組、木管組、銅管組、彈撥組、打擊樂器組、拉弦組和弦樂組。在大總譜記譜中出現有力度、速度、演奏的標記，力度標記是標在各樂器譜的下方；速度標記標在木管樂器組和拉弦樂器組的上方；演奏標記應清晰明了地標在樂器譜上方。鋼琴作為獨立的樂器，它的位置擺設在小型樂隊的前方，指揮的左側。

（二）運用Nuendo3軟件進行總譜編配

Nuendo3軟件的樂譜功能非常完善，與專業的制譜軟件相比無懈可擊。它包括音符的編輯、樂譜的布局、樂譜的輸出。[Scoye Editor]樂譜編輯器窗口用五線譜的形式顯示MIDI音符，并具備完整的譜號、拍號、速度、休止符及相關的音樂符號，還有各種排版格式。它還可以從總譜中把所需的樂器譜格外導出來，以方便演奏者練習。在教學中，創作出小型樂隊與鋼琴協奏的樂譜通過Nuendo3軟件的樂譜編輯器譜寫總譜，可以為鋼琴教學提供方便。

（三）運用Nuendo3軟件進行混響編輯錄音

把小型樂隊的演奏通過Nuendo3軟件的錄音功能進行錄制，編輯中加入混響，把它錄制完整后讓鋼琴演奏者在練習時結合小型樂隊的錄制音樂。小型樂隊排練時同樣可以結合鋼琴的錄制音樂練習。這樣可以節省大家的排練時間。錄制的音樂經過編輯、處理，可以達到立體聲和環繞聲的音質效果，演奏者在練習中能感受到美好的音質、音色，增進練習的干勁，增強音樂的感覺。

五、鋼琴作品曲庫的建立

鋼琴作為樂器之王，能給人在聽覺、視覺、感覺上帶來震撼。許多音樂家、作曲家受它的獨有魅力感染、吸引，創作出大量的鋼琴作品。高師音樂教育專業的學生在三年或四年的鋼琴學習中所接觸的鋼琴作品是有限的，只能接觸一些富有代表意義的作品。鋼琴作品曲庫的建立無疑拓寬了學生的接觸面。學生通過瀏覽、視聽鋼琴曲庫中的作品，掌握與理解各個時期不同風格、不同樂派的音樂特點，有利于在彈奏中運用恰當的觸鍵方法及正確的演奏方式表達出音樂的內容和風格。

在高師鋼琴教學中利用數碼鋼琴進行小組課、集體課教學能更好地提高教學效率。數碼鋼琴教室由鍵盤系統、語音系統、音像系統、操作平臺系統、計算機音樂系統組成。其中利用計算機音樂系統中的硬件、軟件的裝置建立 MIDI鋼琴作品曲庫，使學生在有限的學習時間里了解不同時期、不同樂派、不同作曲家、不同風格的鋼琴作品，從而拓展學生的音樂視野，提高學生的音樂修養和彈奏水平。

建立曲庫需要一定的硬件及軟件。建立曲庫的硬件，即計算機音樂系統，包括：計算機主機、MIDI接口、軟件、打印機和掃描儀組成的電腦系統；采樣器、鼓機、合成器和MIDI控制器組成的音源系統；雙軌、單軌、多軌錄音機、CD播放、刻錄機、功率放大器、監聽音響、調音臺、效果器、均衡器組成的錄音音響系統。在數碼鋼琴教室里，借助音像系統、教師用琴、電腦主機、MIDI接口即可配備好建立鋼琴曲庫所需的硬件。特別強調教師配備的高級、全方位的數碼鋼琴，它具備變化多樣的重奏功能、多種樂器的自動伴奏功能、制作音樂的音序功能，它支持播放規范的 MIDI鋼琴作品。建立鋼琴曲庫所需的軟件較多，如Encore4.5、Nuendo3、Mw3、Cakewalk3.0、Cakewalk9.03及相關的鋼琴教學軟件、Midi播放軟件、自動伴奏軟件、多媒體軟件，等等。

曲庫的建立主要包括兩方面內容：一是MIDI鋼琴作品曲庫的內容。根據高師音樂專業鋼琴課程的培養目標、教學任務、課程性質，把曲庫的內容分為練習曲、復調作品、奏鳴曲、樂曲四個部分。練習曲包含了拜爾、萊蒙練習曲、車爾尼599、車爾尼849、車爾尼299、車爾尼740、肖邦練習曲、李斯特練習曲、拉赫瑪尼諾夫練習曲。復調作品包含了巴赫創意曲集、亨德爾作品。奏鳴曲包括庫勞、斯卡拉蒂、莫扎特、貝多芬、海頓的作品。樂曲包含了各時期、各樂派作曲家的作品。歌曲伴奏編配也是鋼琴教學中重要任務之一，在曲庫內容中增添不同類型的歌曲伴奏及結合中小學音樂教材來選擇，勢必對學生掌握彈奏和伴奏技巧有很大的幫助。二是MIDI鋼琴作品曲庫中的曲目來源。自行制作MIDI鋼琴曲，充分利用數字錄音棚、電腦音樂制作室、數碼鋼琴室中的電腦音樂系統及帶音序的數碼鋼琴、采樣器、鼓機、合成器和MIDI控制器等來制作MIDI鋼琴作品。購入MIDI鋼琴作品磁盤，可以瀏覽巴洛克時期、奏鳴曲式的古典時期、浪漫主義時期、印象主義時期、現代主義與時代趨勢時期極具代表的音樂大師的作品。隨著電子數字化的飛速發展，網絡上各種音樂網站的MIDI樂曲應有盡有，教學中可以根據需求下載。數碼鋼琴教室及音樂教學機附加配備有MIDI鋼琴樂曲。

綜上所述，當前高師鋼琴教學中的教學內容、教學方法、教學手段、教學形式等在全球現代高科技、數字化的背景影響下有了很大的改變，高師鋼琴教學研究正走向一個更為廣闊的空間。各高師院校應腳踏實地，發揚勇于探索的精神，開創嶄新的高師鋼琴教學領域，在摸索中進取，在實踐中育人，為培養彈奏與教學一體化的應用型、復合型人才而努力奮斗。

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【作者簡介】盧婷婷（1978- ），女，壯族，廣西宜州人，桂林師范高等專科學校音樂系講師，碩士，研究方向：鋼琴教學與鋼琴演奏。

（責編 王 一）