關于在高職思想政治理論課中開展廉政教育的思考

【摘 要】闡述在高職思想政治理論課中開展廉政教育的必要性，分析在高職思想政治理論課中開展廉政教育所面臨的問題，并從構建廉政教育的知識體系、改革教學內容和方式等方面探討對策。

【關鍵詞】廉政教育 高職 思想政治理論課

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0033-02

一、在高職思想政治理論課中開展廉政教育的必要性

首先，加強廉政文化建設是建設社會主義先進文化的要求，也是黨的十八大關于構建社會主義核心價值體系的重要內容。教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》的文件明確表示抑制腐敗要從學生抓起，而《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》對于廉政文化“五進”的要求中，有一“進”就是要“進學校”。高職院校要為社會培養優秀的高素質的人才，所以高職生不僅應具備高級的知識、技能，更應具備高尚的道德情操。在高職思想政治理論課上開展廉政教育，是我們國家從思想根源上積極探索預防腐敗、懲治腐敗的重要舉措。

其次，廉政教育與思想政治理論課教育在本質屬性上是一致的。高職生在心理和心智上正是趨于成熟的階段，高職院校的思想政治理論課是高職生素質教育的重要內容，是提高高職生政治素質的基本途徑，同時，思想政治理論課也能為高職生提供正確的政治導向。因此，以馬克思主義為指導的思想政治理論課需要擔當起廉政教育的重任。廉潔文化也正是思想政治理論課程應該具備的主要內容之一。

二、在高職思想政治理論課中開展廉政教育所面臨的問題

當前，盡管廉政教育已經得到了大部分高校和思想政治理論工作者的重視和關注，但在高職思想政治理論課中開展廉政教育尚處于醞釀和起步階段，仍面臨一定的問題，具體體現如下：

首先，思想政治理論課中缺乏針對廉政教育的科學統一的知識理論體系。目前的思想政治理論課的教材中還沒有關于廉政教育的系統知識體系，教師在上課的過程中要講授涉及廉政教育的內容只能靠自己尋找材料，以簡單介紹或者單純的個案講授為主要授課方法。這使得學生思想政治理論課中關于廉政教育的學習停留于感性認識上，很難達到理性思維高度，當然也就不容易引導他們掌握科學分析當今社會現存腐敗問題的方法。

其次，在當今的信息化社會，各種消極、腐敗、負面的信息影響著高職生的成長?，F在的高職生大多數是“90后”，他們所成長的家庭環境、教育環境以及社會環境都跟以往有了很大的變化?；ヂ摼W上屢屢出現的不良信息過度夸大社會的陰暗面，這些負面信息使學生在對社會的認知上產生了錯覺，從而導致廉政教育成果被侵蝕。另外，社會主義市場經濟帶來了一些糟粕，西方的一些腐朽價值觀念也在很大程度上影響著高職生，比如拜金主義、享樂主義和個人主義，這些腐朽的觀念使部分高職生對于廉潔意識的建立、廉潔修養的形成不屑一顧。再加上部分學生理想信念淡薄，以自我為中心，人生觀價值觀不合理，這都給高職生廉政教育提出了新的問題和挑戰。

最后，廉政教育的教學內容和方式單一，教學資金投入不足，實踐教學缺乏相應支持。一方面，在課堂上，對于廉政教育相關內容，由于未形成科學的統一的知識體系，故而大部分教師都是以灌輸理論的模式進行教學，學生聽課的積極性并不高，課堂氣氛不夠活躍。另一方面，由于教學缺乏相應的資金支持，思想政治理論課的社會實踐教學難以真正地全面展開。目前的廉政教育大多還是離不開校園這個小環境，往往是通過圖片宣傳或者知識競賽等方式進行，沒有充分利用優質的社會資源，實踐課不免有形式化的嫌疑，教學效果欠佳。

三、在高職思想政治理論課中開展廉政教育的策略

（一）構建廉政教育的知識體系，形成全面而系統的廉政教育知識模塊。具體的做法是，將廉政教育歸入思想政治理論課教學計劃，盡量在教材中確立廉政教育的地位，在思想政治理論課當中編寫廉政教育的相關內容。這就需要思想政治理論課教材的編寫工作者積極配合廉政教育進課堂的實施工作，將廉政教育作為一個整體體現在思想政治理論課的教材內容當中，也即在思想政治理論課中構建起廉政教育的知識體系，形成全面而系統的廉政教育知識模塊。

（二）改革教學內容和方式，有效開展廉政教育。一是深入挖掘教材內容來推進廉政教育，實現教材內容與廉政教育相掛鉤。思想政治理論課教師應高度重視廉政教育的價值，在教材沒有相關知識體系的情況下，積極進行教學改革，在編寫教學計劃的同時，把廉政教育與教科書章節進行緊密而系統的聯系。以思想道德修養與法律基礎課為例，該課程教學包括理想信念、愛國主義、人生觀、道德品質教育、職業道德教育和法治觀念教育等內容，這些內容與廉政教育當中有關信仰、為國家為人民服務、廉潔奉公以及勤政廉政等精神都是密切相關的。同時，廉政文化也是一種法治文化，它倡導制定相應的法律法規來懲治腐敗行為，以震懾腐敗分子、教育群眾。法律是一種社會規范，能夠除惡揚善，是一種強制性的“他律”手段。在思想政治理論課的教學中要讓學生明白什么行為是合法的，什么行為是違法的，一旦違法將會得到什么懲罰，并且讓學生在學習法律知識的過程中認識到，與其將來走上“他律”的道路，不如從現在開始學會自律，自覺增強廉潔自律的意識。在課外，教師可以為高職生推薦與廉政教育相關的資料和教材，比如《大學生廉潔教育讀本》，積極鼓勵學生多讀書、讀好書，作為增強廉政教育在思想政治理論課當中實效性的輔助手段。二是采用多種教學方式，積極進行廉政教育。教師要精心備課，廣泛選材，增強廉政教育的課堂感染力。目前高職院校的思想政治理論課基本上實現了多媒體教學，教師要充分搜集利用廉政教育教學案例，通過多媒體課件、各種相關圖片、音像視頻資料的展示，使得廉政教育抽象內容形象化、動態過程可視化，增加教學吸引力和感染力，同時也提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。當然在教學中還要注意處理多媒體教學的輔助性與教師主導性關系，讓多媒體既不喧賓奪主又能有效增強課程吸引力和感染力。endprint

（三）重視廉政教育，增強對廉政教育的經費支持。第一，在廉政教育的相關社會實踐活動中，教師可以帶領學生去法院旁聽反腐案件審理，或者去參觀基層、中級甚至高級人民法院、檢察院，參觀監獄等，這是非常具有說服力的教學方式，能為學生提供一個認識腐敗，拒絕腐敗最為直接的社會教育平臺。但是，要順利開展這一類實踐教學活動，前提是要有充足的經費作為保障，這就需要學校給予大力的支持。第二，要提高思想政治理論課教師的地位和待遇，這也是搞好廉政教育教學工作的一項重要配套工作。在一些專業性比較強的高職院校，確實存在著思想政治理論課及其任課教師的地位和待遇偏低的情況，或者說在這類學校中這些情況表現得相對突出。學校對于思想政治理論課及其任課教師的區別對待必然會打擊教師教學的積極性，同時也會對學生的學習傾向造成不良影響。因此高職院校要充分重視這個問題，想方設法提高思想政治理論課教師的地位和待遇，為開展廉政教育教學工作提供更好的環境。

（四）充分利用學校的網絡條件來開展廉政教育。當前，很多高職院校的網絡條件都已十分完備，在高職思想政治理論課上，可充分利用學校的網絡條件來開展廉政教育。如可購置、選編和制作大量與廉政教育有關的各種教學資源，并將其安裝在校園網上，形成較大規模的網絡教學系統，保證教師和學生的廣泛使用和需要。思想政治理論課教師可以創建校園廉潔教育網，編輯近年來與本院校專業相關領域腐敗的典型案例、警示教育視頻、各類腐敗問題、廉政規章制度等，供學生瀏覽，把互聯網變成畢業生廉潔從業的“護廉網”。

總之，廉政教育是思想政治理論課教育的有機組成部分和重要內容，要充分利用課堂教育這個主陣地，在思想政治理論課教育的總體框架之下，把國內外先進的廉政理論、廉政制度、廉政文化及廉政思想等內容構建成完整的、統一的、科學的教學內容體系，將這一體系列入思想政治理論課教師的教學計劃，列入各院校編制的教學大綱，從而實現廉政教育與思想政治理論課教育的密切結合，讓廉政教育更加貼近客觀、貼近實際，也更加貼近學生的心理狀況和知識需求，進而取得良好的教學效果。

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【作者簡介】王典雅（1978- ），女，廣西電力職業技術學院公共基礎部教師，碩士，研究方向：思想道德研究與教學。

（責編 王 一）endprint