論堅持思想政治理論課教學中的話語正確導向

【摘 要】分析思想政治理論課教學中話語導向的重要性，提出堅持思想政治理論課教學話語正確導向，應注重話語的時代特征、話語的中國特色、話語的普遍性與大眾性、話語的科學性、話語的意識形態性、話語的創新性。

【關鍵詞】思想政治理論課 話語 正確導向

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0031-02

以往在思想政治理論課教學中，對“話語”的研究一直沒有得到足夠的關注，人們對其在教育教學活動中的導向作用認識也不太到位。但隨著時代的發展，以及教育教學理念的變化，人們越來越重視“話語”在思想政治理論課教學中的地位與作用，而探討如何合理應用話語，使其發揮出正確的導向作用，也就成為了一個研究重點。

一、思想政治理論課教學中話語導向的重要性

如果單單從思想政治理論課教學的角度來看，“話語”是在一定的社會主導意識形態支配下，以及在一定的語言規范、規則和規律下，在思想政治教育活動過程中的教育者和受教育者用來交往、宣傳、灌輸、說服，以及描述、解釋、評價、建構思想政治教育內容和主體間思想觀念、價值取向及行為表征的言語符號系統。人的溝通與交流主要依靠的便是話語，在思想政治理論課教學中，通過話語可以對學生產生最直接的導向作用，它對于引導學生思想政治理論發展是非常關鍵的。

（一）提高思想政治理論課教學的科學化水平

學科是自治的、自我包含的、自我規范的，也是生產性的，有自己的話語體系。借鑒和吸納相關學科話語體系的研究成果和方法，能拓展研究視野，促進思想政治教育學科話語體系的完善發展。學科話語體系的形成發展，有助于形成統一的學科話語，通過學科話語的正確導向，不僅可以有效促進學科進行比較、交流和對話，也可以提升學科的科學化水平。

（二）拓寬思想政治理論課教學的研究領域

思想政治教育話語是一個具有極大交叉性的學科研究領域，不僅涉及教育學、社會學、語言學等，還牽涉到傳播學、文化學、心理學、公共關系學等學科領域，思想政治教育話語體系的正確導向必然吸收借鑒著這些學科領域的經驗成果。因此，在話語導向過程中，不管分支學科的思想政治教育話語領域，還是主干學科的思想政治教育學原理、思想政治教育史等領域，都會獲得新的知識內涵，促進自身的研究思路和領域，進而逐步推進整個思想政治教育學的研究領域。

（三）提高思想政治理論課教學的有效性

思想政治教育話語的一個本質作用就是保證教育教學的有效性，通過正確的話語導向，不僅能夠使教學雙方的溝通更加順暢，體現完整的學理邏輯性，而且能充分體現教育對象的普遍接受性，用喜聞樂見的話語形式表現學生真正關心的和需求的，從而提高教學有效性。

二、思想政治理論課教學中話語的思想政治現實性導向

（一）注重話語的時代特征

“理論”是一種與時代緊緊掛鉤的產物，而馬克思主義之所以能夠到了今天依然表現出經久不衰的活力，最主要原因就是因為它在跟隨時代的變化而不斷地發展。而要想在思想政治理論課研究性教育教學活動中發揮出話語的正確導向作用，就應當注重時代特征、時代本質。眾所周知，對于馬克思主義理論的現實性而言，走時代化道路是必需的前提條件，而這也正是教育教學活動中發揮出話語現實性導向的關鍵點。因為只有將時代精神注入思想政治理論課教學的話語體系當中，才能使現實與理論的界限得以打破，以對學生產生現實性的正確導向作用。

（二）注重話語的中國特色

馬克思主義的一大魅力來自其“放諸四海而皆準”的理論特征，通過馬克思主義理論，可以對任何地方、任何時間的任何實際問題給出答案。而在我國的思想政治理論課教學中，如果缺少了自身的特色，那便是沒有基礎支撐與落腳點的，這對于教育教學活動的話語體系與話語應用也是同理。因此，必須在教育教學活動的話語體系構建與應用中，將中國化特色體現出來。馬克思主義理論只有同當代中國的改革開放和現代化建設的具體實踐結合起來，并植根于中國優秀傳統文化之中，使之不斷中國化，才能發揮其理論魅力。毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個理論成果。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新理論成果。隨著社會的發展，馬克思主義中國化的進程還將繼續，從而需要以中國特色話語體系書寫馬克思主義理論新篇章，以使教育教學活動中的話語應用產生現實的導向作用。

（三）注重話語的普遍性與大眾性

廣泛的群眾支持與認同，是理論的力量來源。“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”也就是說，在教育教學活動中，話語必須受到來自學生的理解、認同與運用，這樣才能使理論抓住事物的根本即人本身，使話語的導向作用正確、有效地發揮出來。因此，在教育教學活動過程當中，對于話語的應用必須考慮到學生的心理特征以及接受習慣，提高他們對于教育教學活動的接受程度，這是話語正確導向的關鍵點。同時，還可以利用現代化的宣傳媒介，比如手機微信、微博、論壇社區等，來對學生進行進一步的引導，但在此過程當中，要格外注意對話語的應用，一方面不能帶有過于傳統的“說教”風格，另一方面又不能過于“網絡”的風格，要把握住平衡點，使學生能夠接受理論的同時，也獲得正確、有效地引導。

（四）突出話語的科學性

話語體系往往體現出學理性與現實性兩種品格。一種話語體系是否具有吸引力和感染力，除了對現實性的關懷與認識，還離不開通過理論形式作為中介來完成。作為一種最徹底的科學性與革命性相統一的理論體系，馬克思主義被稱為世界觀的歷史科學。馬克思主義學說的徹底性，首先體現在科學與價值的統一。與非歷史抽象和道德說教性質的意識形態理論不同，馬克思主義話語體系立足于實現徹底的無產階級解放，因而“不再有必要把特殊利益說成是普遍利益，或者把‘普遍的東西說成是占統治地位的東西”，從而保證自身不會出現顛倒的或虛假的意識形態問題。庫恩等人提出范式問題來定義科學革命時，所要解決的問題便是科學的標準問題。不能把衡量話語體系的科學性標準只定位于現實標準，還應當關注理論的邏輯性。增強話語體系的科學性，既要立足于現實，也要立足于科學性，將現實邏輯與科學邏輯統一起來。endprint

（五）重視話語的意識形態性

不論是何種話語體系，都能夠在一定程度上代表某一群體或是某一階級的利益，都蘊涵有政治性以及意識形態性。意識形態的突出特點就是直接或間接地為一定的利益關系的合理性作論證，任何哲學社會科學和人文科學都無法回避這一意識形態屬性。而我國思想政治理論課教學中的話語體系，應當必須將“社會主義意識形態”表現出來，其起到能夠其實服務于社會主義社會構建的作用，引導學生思想政治理論素質能力正確發展。受當前信息化、市場化以及全球一體化的國際形勢影響，很多非意識形態化的思潮相繼出現，比如“終結論”、“過時論”以及“趨同論”等，對我國的馬克思主義意識形態話語權產生了很大的沖擊。中國特色話語體系的建構無疑是增強馬克思主義意識形態話語權的有力回應，它能體現出社會主義話語權對于其他話語理論的優勢所在，便能起到引領各種社會思潮的話語導向作用。

（六）重視話語的創新性

如前所述，馬克思主義思想是具有“進化”特性的，它可以根據時代的變化作出自我完善與調整，不斷對自己所涉及的思想領域和內涵進行擴展。而在思想政治理論課教學中，也必須根據我國的社會實踐條件改變，并始終著重突出馬克思主義觀點、方法與立場，并加入創新性元素，來進行話語體系構建與應用，這樣才使教育活動中的話語，發揮出切實有效的導向作用。那么如何做到創新呢？第一，應當實現開放性與方向性的和諧統一，話語體系的構建與應用既要表達出堅定的政治性即方向性問題，又要做到包容與開放，這樣能夠帶給學生充分的思想碰撞，使其能夠自主地作出選擇，以表現出話語的導向性作用。第二，話語體系的構建與應用還必須實現生活性與邏輯性的統一。客觀來說，思想政治理論確實具有比較高的抽象性與邏輯性，這就要求在話語的構建與應用中，必須科學地規范。但是，思想政治理論始終是來自現實生活，又服務于現實生活的，所以在話語中又必須能夠反映出現實生活，這樣才能使話語發揮出巨大的感染力。第三，在教育教學活動的話語中還應當實現價值性與科學性的統一，使教育教學活動中話語的科學基礎與導向價值可以一并發揮出來。

總之，思想政治理論課教學中的話語體系構建與應用，在對學生的正確、積極導向上具有重要的作用。而要想將這種導向作用切實地發揮出來，我們必須注重話語的時代特征、話語的中國特色以及話語的大眾性等，只有這樣才能使學生在教育教學活動的話語應用中接受到有效的引導。

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【基金項目】廣西高校黨的“十八大”精神研究專項重點課題（DSBD13ZD028）；柳州職業技術學院2012年教學改革質量工程項目（2012-C012）；柳州市社科聯2013年度規劃立項研究課題（sky201327）

【作者簡介】崔智慧（1977- ），女，遼寧人，柳州職業技術學院講師。

（責編 黎 原）endprint