讓數學課堂充滿愛

賴華松

摘 要：蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護兒童。”教師不僅要有知識和學問，還要有為人師的人格和品德，有著一種對學生無私奉獻的愛。對學生的愛要做到心理相容，還要理解學生，理解也是一種師愛。那么如何讓數學課堂充滿愛呢？

關鍵詞：教師；學生；“愛”；課堂

一、用愛心感悟學生的心靈

學生的心靈是稚嫩、純潔的、脆弱的。我們在平時的教學中，面對的是不同性格的學生，其中也有心靈受到創傷的。我們應明白，每一個人的靈魂深處都有一點星光，每顆心靈都憧憬著一片美好。這時我們教師要用愛心深深感悟學生心靈深處的那一點閃光，哪怕是稍瞬即逝的火星，它也可以成為照亮心靈黑暗的火種，也能驅趕一片黑暗。所以，教師在平時的教學中應多用愛的心去感悟學生的心靈，打開心靈深處的那抹星光，它定會為學生的未來灑下一片明媚、燦爛的陽光。

二、讓學生成為學習的主人

要讓學生成為學習的主人，教師可以精心設計教學，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，吸引學生主動參與學習的過程。在課堂上教師與學生建立平等、合作、交流的關系，共建有利于個性發展的課堂氛圍，能使學生有效地獲取新的知識和能力。

三、把課堂還給學生

在數學學習中，學生是課堂的主人，教師在這個過程中只是學生學習的組織者和合作者，所以，作為一名數學教師，必須摒棄“教師講，學生聽”的機械灌輸的數學模式或者是“滿堂灌”的傳統數學方式，而應代之以師生對話、課堂討論等學生主體參與的教學方式，在課堂中多提供學生參與的機會，對班里的學生不能只用一個標準去要求，要因人而異、因材施教，分層進行教學，使全體學生都有所發展、有所提高。對學生多鼓勵，要盡可能地去捕捉學生的閃光點。教師可以創造一種使學生的思想不受拘束的氛圍，使學生可以在課堂上自由大膽表現好奇心、挑戰心、想象力。學生的創新靈感、創新思維便會激發，課堂便會成為他們快樂學習的樂園。

四、以愛營造課堂

沒有“愛”的課堂算不上是理想的課堂。課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會變得有活力。教師有了對學生的愛，才會營造出和諧的師生關系，進而營造高效課堂。關愛是絕佳的教學心理活動策略。教師一個充滿愛意的眼神，一種關懷呵護的舉止，一句激勵的話語，都可能會給學生一個不同的學習體驗，甚至影響學生的一生。關愛無處不在，它可以使課堂教學效果顯著。課堂上教師與學生的互動，學生在自主學習的過程中，淋漓盡致地發揮自己的才能，尤其在數學教學活動中，教師采用講故事、做游戲、模擬場景、表演、比賽等形式創設主動有趣的情景，可激發學生自主學習和積極探索的欲望。在輕松、和諧的教學氛圍中，學生學到了知識，學習能力也逐步提高。

總之，教師總是處在動態的教學中，能真正融入互動的課堂中，時時把握住教學動態生成的切入點，調動學生齊參與，使學生愿學、愛學、樂學。課堂上我們的學生自主學習、合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發，能力也得到提高，我們的課堂會變得更加絢麗多彩。

參考文獻：

[1]袁世斌.讓教育充滿愛[J].小學教學參考，2005（36）.

[2]竇惠芳.圖書館是素質教育的好課堂[J].太原城市職業技術學院學報，2006（04）.

（作者單位 江西省南康市第四小學）endprint