關(guān)于小學數(shù)學課程的特性和教學的價值淺析

祁慧芳

摘 要：隨著新的時代背景和新的課程要求，小學數(shù)學的課程逐漸有了與陳舊教學制度不同的特性，在其教學的本質(zhì)和價值方面也有了較大改變，小學數(shù)學不再是單一的“灌輸式”教育，讓學生進行題海訓練以適應(yīng)考試的模式已經(jīng)不符合現(xiàn)在的小學數(shù)學教學標準。簡要分析了小學數(shù)學課程的特性和教學的價值。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；教學；價值

一、小學數(shù)學課程的特性

小學數(shù)學的教學主要是在開拓學生的邏輯思維能力。過去的教學模式往往忽略了數(shù)學教學的本質(zhì)讓學生去做題，這樣的方式是不可取的。新時代的數(shù)學教學不僅要求學生可以理解數(shù)學教材，完成教學目標，還要讓學生有正確良好的學習心態(tài)和學習方法，面對小學數(shù)學有較強的邏輯思維能力，這才是新時代背景下的小學數(shù)學課程的特性。小學數(shù)學教學不同于小學其他科目的教學，小學數(shù)學課程的特性是對學生思維的培養(yǎng)，這是小學數(shù)學的教學重點。

比如，教師在教學生簡單的基本運算法則時，要結(jié)合實際來讓學生明白數(shù)學學習的價值，讓學生知道學習數(shù)學基本運算法則之后就可以進行簡單的交易計算，結(jié)合實際生活來提高學生的學習興趣，這樣的數(shù)學教學才是有特點的小學數(shù)學教學。

二、小學數(shù)學的教學價值

小學數(shù)學課堂的教學價值體現(xiàn)在對學生的學習能力培養(yǎng)上，通過對數(shù)學理論知識的學習和理解讓學生有一個良好的學習習慣和學習心態(tài)，培養(yǎng)出學生較高的學習素養(yǎng)和學習能力，這就是小學數(shù)學教學的真實價值。在小學數(shù)學教學中，教師的責任不僅僅是完成教學任務(wù)，更多的是要培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在日后的學習生活中逐漸成長。

比如，教師在教學中通過應(yīng)用題讓學生明白數(shù)學的價值，通過應(yīng)用題的教學提高學生對于數(shù)學的理解，讓學生由自身產(chǎn)生對數(shù)學的熱情，同時將數(shù)學運用到實際生活中。學生在數(shù)學學習中培養(yǎng)出良好的學習習慣，同時結(jié)合自己的學習生活達到有機高效的結(jié)合，對學生的長遠發(fā)展有巨大的幫助。

總之，小學數(shù)學的教學是具有非常深刻的教學價值的，在其課程的特性條件下，數(shù)學教學的發(fā)展方向和發(fā)展渠道在逐漸走向更長遠的未來，小學數(shù)學課程的特性和小學數(shù)學的教學價值需要教育工作者們共同努力、開拓創(chuàng)新，爭取讓小學數(shù)學教學沿著一條長遠的發(fā)展之路走下去，讓小學數(shù)學教學有更長久的未來。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市賽罕區(qū)金橋小學）endprint