初中體育課中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與之教學(xué)策略

儲(chǔ)佩佩

摘 要：初中體育教育在初中教學(xué)中有著重要的意義。就如何促進(jìn)初中生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練談了幾點(diǎn)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中生；體育教學(xué)；主動(dòng)參與

隨著我國(guó)教育的不斷改革發(fā)展，初中體育教學(xué)有了很大的改善。然而，當(dāng)下的初中體育教師還不能很好地認(rèn)識(shí)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的重要性，從而在一定程度上阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。因此，應(yīng)加強(qiáng)初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)策略。

一、學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的重要意義

初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動(dòng)參與，實(shí)施一系列以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生體育方面的發(fā)展。初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與不是簡(jiǎn)答的師生互動(dòng)問答，而是圍繞學(xué)生的思維模式、身體素質(zhì)的發(fā)展而開展的一系列體育活動(dòng)，它能很好地提高學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高體育教學(xué)效率，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與興趣低的原因

1.學(xué)生主動(dòng)參與興趣低

當(dāng)下，學(xué)生在體育教學(xué)過程中參加的積極性普遍不高。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般都是被動(dòng)地去接受知識(shí)，還未能夠形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)教師采用的某些體育教學(xué)方式有些死板，無法引起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與低。

2.教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥

由于現(xiàn)在的初中生體育測(cè)評(píng)仍是以學(xué)生成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試能力，以至于初中體育教學(xué)內(nèi)容仍以應(yīng)試能力的培養(yǎng)為主，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。這樣使學(xué)生不能自由、輕松、主動(dòng)地去參與體育教學(xué)。

3.沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

現(xiàn)有的教學(xué)模式仍主要是授課，初中體育課上一般是老師進(jìn)行單方面的講解，而很少有與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，從而無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與。

4.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一

現(xiàn)有的初中體育教學(xué)，教師依據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)指標(biāo)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育測(cè)評(píng)，這種單一的測(cè)評(píng)方法伴隨著單一的教學(xué)方式。因此，缺少對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只能依據(jù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育鍛煉，而無法主動(dòng)地去對(duì)身心進(jìn)行全面的發(fā)展。

三、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)策略

1.提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

初中體育教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種多樣的教學(xué)活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己討論訓(xùn)練比賽的內(nèi)容，并將他們分成多個(gè)小組，進(jìn)行訓(xùn)練一段時(shí)間后，再在相互間進(jìn)行比賽。這樣不僅能夠很好地提高他們參與的積極性，同時(shí)，還使他們有了競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，能夠更加努力地去進(jìn)行鍛煉。

2.提高學(xué)生的主體地位

初中體育教學(xué)不應(yīng)只是教師簡(jiǎn)單地傳授體育知識(shí)和方法，而應(yīng)是師生間的互動(dòng)交流和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鍛煉的過程，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行體育鍛煉，并適時(shí)給予一定的指導(dǎo)。這種方式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生體育課堂中中的主體地位，還能保證他們鍛煉方式的正確。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化

以現(xiàn)有的體育教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以是教師，也可以是其他學(xué)生，也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣便于學(xué)生能夠全面地了解自己，進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)發(fā)展。同時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不僅僅是傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，也可以是小組之間的競(jìng)賽結(jié)果等，這樣豐富了體育課的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，從而進(jìn)行全面的訓(xùn)練。

總之，初中體育教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，從而使學(xué)生身心全面發(fā)展。

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（作者單位 金壇市第五中學(xué)）