重視數學作業提高學生整體綜合能力

李學品

數學作業是教學活動中的重要組成部分，是課堂教學的延續和補充，然而大部分教師布置的都是教材后面的作業，僅僅依靠書教材后面的數學題目不僅限制了學生的知識視野面，也制約了學生數學邏輯思維思考能力的發展，會影響學生數學綜合能力的提高。根據新課標的教學目標，對學生數學作業布置要難易適中，數學要題型新穎、有趣，使學生提高對學習數學課程的積極性，進而有效地提高學生數學整體綜合能力。

一、 設計數學題型體現基礎性

基礎型數學作業的設計目的主要是使學生加深對所學知識的理解和鞏固。基礎型作業設計重點主要體現于所學知識的重點、難點以及關鍵點，設計的作業內容知識性較強，如概念題、計算題、基本數量關系的應用題等。

二、設計的數學題型生活化

新課標強調，數學知識的學習應該從學生平時的生活經驗中發掘知識，使學生能將較為抽象的數學知識從自身親身經歷中得到簡化和理解，從而靈活掌握和運用數學知識解決生活中的實際問題。因此，在數學題型的設計上要盡量結合學生的實際生活，使學生在一些與生活息息相關的數學題型中掌握數學知識的要點，并得到延伸和拓展。如教學課程中“利率”知識的學習，可以讓學生調查自己家存款的情況，根據同期存款利率運算一定期限后可以得到的本息數量。通過將數學題型生活化，能激發出學生學習的興趣及積極思考的主動性，從而有效地提高數學教學的效果。

三、設計數學題型體現趣味性

小學生由于年齡、認識水平等因素的制約，使小學生學習數學的動機來源于興趣感，而興趣感直接影響著小學生學習活動的情況。通常新穎、奇特及靈活多變的事物往往能引起小學生的學習興趣，促進小學生積極思考，產生強烈的求知欲望，進而有效地提高小學生的學習效率。因此，教師在設計小學生作業時，要注重學習的童趣性和親近性，進而激發小學生的學習興趣，使小學生積極主動地去學習，提高數學的教學效果。

四、設計數學題型體現拓展性

拓展型數學題型的設計主要是以某知識點為基礎點，將與其相關聯的知識點也融入數學題型中，使數學題型目的明確、層次清楚，從易到難的系統學習數學知識，從而拓展學生學習數學知識的視野面，培養學生嚴謹的數學態度和數學綜合能力。如在學習相遇的數學知識，可以讓學生比較兩個算式，從而歸納出這類題型的簡便算法。

小學數學作業的設計僅僅依靠教材后面的數學題目給予學生鞏固課堂知識是完全不夠的，數學作業既是培養學生數學邏輯思維能力的重要實踐活動，也是檢測學生獨立完成學習任務的主要表現形式，因此，小學數學作業的設計對小學生提高數學綜合素質具有重要意義。數學作業的設計要根據新課標的教學任務，注重數學作業設計的基礎性、生活化、趣味性及拓展性，激發小學生學習的學習興趣和學習的主動性，進而提高小學數學教學效果。

（河北省冀州市小寨鄉第二小學）