關于車工專業實習教學課的探討

徐唐作　張麗英

摘要：在技工學校的機械加工類課程教學中，車工實習教學是一個重要的環節，學生技能操作能力掌握的深淺程度直接關系到學生就業后在企業的發展，因此實習指導教師要對學生進行恰當的指導，要突出技能訓練，培養學生具有較強的動手能力。教學中要使學生在技能訓練過程中反復學習、理解、熟悉基本理論，變枯燥學習為實際運用。

關鍵詞：車工專業；實習教學；探討

車工實習的教學任務就是培養學生掌握車工專業應具備的專業理論知識和操作技能，以及解決實際問題的能力。車工實習課題比較廣泛，接觸內容比較多，更重要的是隨時要注意學生在實習中的安全。怎樣讓學生盡快地掌握技能，關鍵在于如何調動學生的實習積極性，培養實習興趣，增加好奇心，提高主觀能動性和解決實際問題的能力，讓學生肯動腦，肯動手，肯學肯鉆研，全面掌握基本操作技能。下面結合自己這幾年的車工實習教學，談幾點體會：

一、安全文明生產

我在帶領學生走進實習車間上第一節課時，首先強調安全文明生產教育，實習教學課主要由學生動手操作車床進行車削加工或在砂輪機上刃磨車刀，是一個動態過程，所以我們一定要注意安全。在開始實習操作之前，要將安全知識和紀律反復強調，把實際中常遇到的安全問題，以注意事項的形式強調給每一位學生。備課時要充分考慮可能發生的各種突發情況，要制定出相應的應急措施。要強調文明生產和安全操作規程及實習中工作服的穿戴要求，讓學生認識到安全文明生產是未來幸福生活的根本。

二、認真演示

教師認真演示，讓學生觀察、認識、激發其好奇心。因為學生既沒有相應的知識準備，又沒有實際的感性認識，新課題的加工工藝和車削方法，對學生來說從未見過。所以在實習教學中，學生對剛接觸的新課題常感到很難理解與掌握。

在演示中，教師也不用講得太深、太細，主要是使學生初步了解大致的情況，同時設置一定的懸念培養學生的觀察能力、自學能力，啟發學生思考，培養學生積極的思維能力，激發學生學習的積極性和主動性，提高學生實習的興趣。例如，在90°外圓車刀的刃磨課題中，學生對車刀的幾何角度一時難以理解，教師可先演示如何車削外圓，向學生講解何為主切削刃，如何切削工作，其他知識可在以后的示范講解中詳細展開講述。

比如，在轉動小滑板車削圓錐的課題中，演示時先將小滑板轉過一個角度，車削后出現錐度，讓學生觀察、認識，進而讓學生思考。這樣對于每個新的實習課題如果能做到學前先演示一遍，讓學生去觀察、認識，使學生產生一定的懸念，激發學生的好奇心而主動自發地去思考，一定能培養學生的學習興趣，從而提高實習教學效率。

在實習教學過程中，教師要特別注意“演示”這一環節，充分調動學生的學習積極性，充分認識到學生是學習的主體，增強學生的感性認識，變抽象為具體，再把具體問題進一步抽象為概念、理論知識，向學生講解，使學生更容易理解和掌握，最終達到較好的教學效果。

三、操作示范

教師操作示范，讓學生理解知識，自覺地學習操作技能。通過教師示范，學生觀察、思考之后，教師可以將一些相關工藝知識傳授給學生，這樣學生就比較容易理解。例如，在上述車刀的幾何角度中，可向學生講授何為主、副偏角，何為主、副后角，它們的作用以及它們不正確時帶來的后果，學生就可直接理解。講完相關專業知識后，示范是必不可少的，因為示范是學生模仿的前提。指導教師應該一邊示范，一邊講解相應的安全注意事項和操作難點、重點。學生第一次的練習，一般都是直接模仿教師的示范動作，因此教師的每一次示范都應規范正確，講解清楚，從而使學生真正理解，敢于操作。

四、巡回指導

對學生剛開始的技能訓練，教師不能要求過高，每個學生的接受能力和動手能力不同，所反映出來的實習好壞程度也不一樣，應讓學生循序漸進、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。學生動作熟練后，再增加一定的深度，通過這樣的訓練，既可使學生逐步掌握技能，又可在操作中掌握一定的知識。學生在練習過程中，教師應多巡回、多指導，認真觀察每位學生的操作動作是否規范和正確。

學生第一次接觸車床，開始訓練時，有些學生因某些因素的影響，模仿的動作不一定規范、協調，教師不要過多指責，應該給予耐心指導，并加以糾正，讓學生了解自己所犯的錯誤，以便學生及時改正。在巡回指導中，如果發現是大部分學生出現的問題，應及時集中講解，使學生能正確而及時地掌握基本操作技能。

五、總結評比

每次做完一個課題，教師應對學生的實習工件給出評價。批改工件時，不能簡單地打上“√”或“×”，這樣不利于學生自我改正能力的提高。應找出問題錯誤所在，并告知學生應如何避免，以便學生及時改正。對每個學生的工件的批改，應有針對性地糾正，實行個別輔導。這個過程中，對于大多數學生均出現的典型問題，應集中講解，分析原因。如果有必要的話，可重新示范、講解，使學生在以后的練習中避免此類問題再次發生，從而使學生提高實習操作技能。

在實習教學中，充分發揮學生的主體作用，積極和學生互相探討，互相交流實習成功的經驗和體會，討論實習中出現的問題，分析造成工件超差或報廢的原因。讓學生了解不合理的工藝和方法所造成的后果，懂得要獲得較高的加工質量和熟練正確的操作技能，必須養成細心、認真、嚴謹的習慣，從而不斷提高操作技能。

參考文獻：

[1]《車工工藝學》中國勞動出版社.

[2]《車工工藝與技能訓練》中國勞動出版社.

[3]《中小企業管理與科技》2013年第08期

[4]《新課程》2011年第二期