大學生道德素質與高校復合型、實用型人才培養

杜玉麒

摘 要：高校是培養人才的基地和搖籃，是知識傳播的圣地，高校如何為社會培養高素質的復合型、實用型人才，大學生的道德素質成為靈魂和關鍵。在新時期，高校應該通過加快德育教育體制改革、強化德育工作隊伍，培養大學生的人生觀、價值觀和責任使命感等多種途徑，培養符合時代要求的復合型、實用型人才。

關鍵詞：大學生；道德素質；復合型實用型人才；培養

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）03-0098-02

21世紀，人類步入一個知識經濟的新時代，隨著科學技術的迅猛發展，世界競爭日趨激烈，社會的競爭，是知識的競爭、是掌握知識的人才的競爭，尤其是復合型、實用型高技能人才的競爭。大學生有才無德者，在工作崗位上不能稱為優秀人才，勉強能稱為有瑕疵的合格品，有甚者，才助其惡，可能成為危害他人、集體乃至國家民族利益的蛀蟲和毒瘤；有德無才者，也不能算是人才，但其德可以補其才。所以，高校培養人才的指導思想是：德才兼備，德居首。道德素質應是高校復合型、實用型人才培養的關鍵。

一、道德素質是高校復合型、實用型人才培養的核心和靈魂素質是指個人在后天的社會環境中，通過實踐而逐漸形成的綜合能力。在人的素質構成中，德、行、知是三個不同層面：“德”是指個人的品德操守和人格風范；“行”是指個人的動手能力、實踐能力和操作水平；“知”是指個人的知識容量和認識水平。人的素質的三方面是相互關聯的，“德”可以推動求知，而“知”又可以進一步豐富“德”的內涵：“知”和“德”會指導“行”，而“行”又會檢驗或再造“知”與“德”。其中，“德”是核心和靈魂。

道德素質是高校大學生素質的核心和靈魂。對于大學生而言：道德素質首先決定著個人對知識的駕馭方向和運用范圍。道德素質高的大學生確保知識會為他人、為社會謀福利，帶福音而不是禍患；其次決定一個人行為的水平和向度。我國古代東漢，有孔融7歲讓梨的美傳，幾乎成為后人家長教育孩子的道德典范。說明從古至今，人們對道德的重視。大學生是一個個活生生的個體，會通過個體的差異，表現出各自的不同行為，有的舉止文雅，有的則奴顏婢膝，甚至粗俗。但高素質的學生能很好地把握自己，明確自己的位置和多重角色，有多重才能，用不同方式，表達和處理各種問題。

從古至今，我國有著優秀的傳統文化，中國優秀傳統文化的人文精神特征重視人的道德修養，主張人們通過自身的修養和學習，成為高尚的人、有理想的人。高校教育思想特別要注重道德教育，教學生如何做人，做什么樣的人；教育學生正確對待個人與他人、個人與家庭、個人與集體、個人與國家的關系，正確處理個人發展與社會發展的關系，把修身、齊家、治國、平天下作為人格完善的人生目標。

二、道德素質是高校復合型、實用型人才素質的根基我們國家的人才標準歷來是德才兼備。重德輕才，固然不妥，重才輕德，尤為危險。只有德才兼備的人，才能沿著正確的方向前進。高尚的道德是個人事業成功的重要精神力量。大學生要想成才，使人生有價值，一定要學會做人，提高自己的道德素質。大學生應該做什么樣的人呢？應該做一個高尚的人、有道德的人。

首先，愛國的道德情操和強烈的使命責任感是大學生事業有成的動力。大學生，肩負振興祖國的歷史重任，強烈的使命責任感，促使他們使自己早日成為具有愛國之志、效國之行、報國之才的復合型、實用型人才，真摯的愛國道德情操是激發他們積極進取，勇克難關、問鼎科技高峰的精神力量。一個科學工作者的愛國情操和使命責任感是激勵他取得成功的重要動力。大量事實表明：只有具備愛國主義情操和強烈的使命責任感，他才能把自己祖國的利益看得高于一切；在民族尊嚴遭到褻瀆、民族利益遭到損害、民族安全和生存受到威脅、民族文化遺產受到踐踏時，他就能挺身而出，自覺地用自己高尚的人格維護祖國的尊嚴和國格，乃至獻出自己的生命也在所不惜。

其次，追求真理的道德品質是大學生不斷進取的源泉。真理是人對客觀事物及其規律的正確反映。追求真理、維護真理是科學家的目標和天職。追求真理是科學工作者的良心、節操、情感之所在，是科學工作者的責任和義務之所在，也是作為科學知識的載承者——大學生，不斷進取，追求成功的源泉。

再次，忘我獻身的道德干勁是大學生克服困難的力量。所謂忘我獻身精神，就是為實現共產主義理想，為解放全人類，不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的大公無私的精神。獻身精神是無產階級人生觀的集中表現，是實現人生價值的重要精神力量。忘我獻身精神自古就有，只是在不同的歷史條件下人們獻身的動機、目的和效果不同罷了。在知識經濟時代，知識的競爭已日趨明顯，年輕人不辱社會和時代的使命，勇攀科技高峰，要有新思想、新發明，沒有敢于吃苦，忘我獻身的敬業精神是不行的。只有終年累月地耕耘，才能有豐碩的成果；只有堅持不懈地澆灌，才會有科苑的奇葩[1]。

三、新時期高校培育大學生道德素質的新探索

在人才競爭日益激烈的社會大背景下，培養良好的道德品質，使大學生成為社會主義事業的接班人和建設者，這是高校思想道德建設培育復合型、實用型人才需要解決的新課題。我們要積極探索，勇于迎接挑戰。

其一，完善高校德育工作體制。繼續完善德育工作體制，形成全員、全過程、全方位德育教育格局。建立健全德育工作體制，主要包括黨政主要領導負責的穩定工作機制；黨政工團齊抓共管的思想政治工作機制；思想政治工作經費投入的保障機制。

其二，加強高校政治教育隊伍建設。一要提高高校政工隊伍特別是輔導員隊伍的整體素質。要為政工隊伍的成長、發展創造良好的條件，想方設法增加輔導員的業務進修和學歷深造機會，增加職稱晉級、評優等待遇；把德育工作當作一個課題、一項事業，去研究、去奮斗、去實踐。二要加強師德建設。教師職業是太陽底下最光輝的職業，培養的是特殊的精神產品。教師的勞動目的，不僅是傳授知識技能，更重要的是教會學生做人。教師的勞動手段也不只是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量。一個好的教師，他的言、傳、身、教，就是一部好的教科書，對學生的影響是潛移默化的、深刻長遠的。高尚的師德，具體體現就是：愛崗敬業，獻身教育，為人師表，教書育人。endprint

其三，用黨的理論構筑當今大學生的精神支柱。用黨的科學發展觀理論武裝學生，關系到黨和國家的前途命運，關系到21世紀社會主義現代化建設的成敗，關系到堅持黨的路線一百年不動搖。高校必須把此項工作作為培養新世紀社會主義事業建設者和接班人的基礎工程、重點工程、“希望工程”，作為正確辦學的根本任務；不是武裝一批大學生，而是武裝一代大學生。理論學習能否深入，關鍵在于能否與實踐相結合。

其四，進行職業生涯規劃教育，引導大學生樹立正確的人生觀、職業觀和價值觀。教育學生學會做人，是職業觀和價值觀教育的切入點和落腳點。學校可在校內開設專題講座，進行“大學生涯規劃”引導和“職業生涯規劃”教育，使學生明確學習奮斗目標，逐步樹立明確的就業方向。使大學生懂得畢業后應該做人做事相統一，先學會做人后做事。人都做不了，做的事也都是害人的。有德無才要誤事，有才無德要壞事。一個知識不全的人，可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難于用知識去彌補。而做人最基礎的就是敬業精神。新時期，人生觀、職業觀、價值觀教育的思想又賦予新的內容：學會自立、學會創造、學會認知、學會集體生活，學會生存、學會正確處理各種矛盾。

四、建設培育復合型、實用型人才環境——特色大學的啟示1.以科學發展觀為指導，走中國特色高等教育發展之路。落實科學發展觀，走中國特色高等教育發展之路，首先要堅持“發展是第一要義”，著眼于建設人力資源強國和創新型國家的戰略目標，不斷深化對高等教育目標、任務和辦學思路的認識，努力實現學校教育事業優先發展、科學發展。

2.要堅持“以人為本”，一切為了培養高素質人才，突出自身的專業特色。堅持把以知識傳授、繼承為主的人才培養觀念，轉變到培養具有較高綜合素質，具有創新精神、較強實踐能力和可持續發展能力的人才培養觀念上來。專業培養方案要注意科學精神與人文精神的結合，教學計劃增加一定的人文教育課程和內容，使我們培養的人才善于處理與社會、與自然、與它人的關系，會做人、會學習、會工作、會與他人合作；努力營造一個有利于實施創新教育的環境，重視創新思維和實用能力的培養，重視創新技能和創造能力的培養，為學生的創新和創業構筑成長的平臺。

3.要堅持“全面協調可持續”，把工作重點切實放在提高教育教學質量上。深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，正確認識和妥善處理學校內部的各種關系，保障學校全面的可持續發展。

4.要堅持“統籌兼顧”，處理好學校與外部的各種關系，發揮良好的互動作用，促進學校與地方的和諧發展[2]。

參考文獻：

[1]曉梅.論大學體育教育與社會復合型人才的培養[J].科技資訊，2012，（10）

[2]陳穎川，吉建秋.試論大學體育教育與現代人的健康培養[J].遼寧體育科技，2000，（4）endprint