論高校學習型黨組織的“四型”特征

計穎

[摘要]把握學習型黨組織“型”的內涵，是深刻理解學習型黨組織的前提基礎。高校學習型黨組織具有組織成員知識化、學習活動常態化、理論研究學科化、組織結構科學化的優勢，應塑造一個“學為先、重在建、做表率、永葆先”之“型”。

[關鍵詞]高校；學習型黨組織；四型；特征

推進學習型黨組織建設是一項長期的戰略任務，貫穿于建設中國特色社會主義偉大實踐的全過程。高校是教書育人、傳承先進文化、弘揚民族精神的主陣地，肩負著堅定政治方向、造就合格人才、引領社會前進的歷史使命。加強高校學習型黨組織建設，對推動馬克思主義大眾化、提升高校黨建工作水平，促進高校和諧發展、快速發展具有十分重要的意義。

一、學習型黨組織的內涵

黨的十七屆四中全會正式提出，要建設“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的馬克思主義學習型政黨、學習型黨組織。就理論內涵而言，一個組織要成為“某某型”組織，就在于這個組織的重點任務、組織結構、成效體現、目標實現等都是圍繞實現“某某型”而服務的。把握學習型黨組織“型”的內涵，是深刻理解學習型黨組織的前提基礎。

第一，“型”字賦予“學習”更深內涵。學習力是學習型黨組織的最本質內涵。在學習型黨組織建設過程中，學習不僅是一種學習行為，更體現在學習動力、學習毅力、學習能力上。只有一個人同時具備了“應學”的動力、“能學”的力量、“善學”的能力，才能成為真正的學習力。第二，“型”字強調“規范”執行自覺?！靶汀钡囊粋€重要特征就是制度性、規范性，以及執行這種制度和規范的堅決徹底。“型”本身就要求黨組織應堅持建立一整套合理、適度、適用的制度和激勵、約束機制，真正體現出學習的價值和效用，真正使學習成為一項長期堅持的制度。第三，“型”字強調“能力”持續提升。學習不是為學而學，更重要的是要凝聚為一種思想智慧，并實現轉化而成為學習主體的一種處理和解決實際問題的能力。學習型黨組織建設的最終目的，是學以致用，指導實踐，把學習的過程最終變成解決問題、促進發展的過程。

二、高校建設學習型黨組織的優勢

1、組織成員知識化。高校是人才培養的陣地，也是高學歷高素質人才的集中地。高校中的師生黨員則更是人才中的佼佼者，具有較高的思想素養和知識水平。

2.學習活動常態化。高校本就是學習機構，學習早已牢固地存在于高校黨員的思想觀念、行為習慣和生活方式之中，優良的師資隊伍和豐富的學習資源提供了多種學習途徑。

3.理論研究學科化。高校是馬克思主義理論研究和學科建設的重要陣地。高校均開設了思想政治理論課必修課，部分高校設立了一批馬克思主義理論學科博士點、碩士點，形成了系統化、科學化的理論研究體系。

三、高校學習型黨組織的“四型”特征

結合學習型黨組織的內涵和高校的自身特點，本文認為，高校學習型黨組織應塑造一個“學為先、重在建、做表率、永葆先”之“型”。

1.塑“學為先”之型。學為先，與學習型黨組織建設的目標指向高度契合。自覺堅持“要我學”變“我要學”，樹好“主動學習”形象。自覺堅持向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，樹好“全方位學習”形象。

2.塑“重在建”之型。重在建，與學習型黨組織建設的內在要求高度趨同。確立認識指向。自覺堅持“思想先鋒、理論前線、文化前沿、精神家園、教科研學”陣地意識，凸顯“大學精神”風范。

3.塑“做表率”之型。做表率，與學習型黨組織建設的發展志趣高度相投。一是當好“政治表率”。自覺堅持馬克思主義政治家、教育家的政治標準，旗幟鮮明地回答好“辦什么樣的大學，怎樣辦好大學”這一根本問題。

4.塑“永葆先”之型。永葆先，與學習型黨組織建設的政治追求高度一致。永葆“理論自信”之先。高校在學習型黨組織建設中，必須積極迎應全球化條件下“西方文化與價值觀”的挑戰，矢志不移地引導廣大師生堅信中國特色社會主義理論體系、積極踐行社會主義核心價值觀，當好“思想先鋒”。

[參考文獻]

[1] 中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定[N].人民日報，2009- 9- 28.endprint