情境教學在初中數學課堂中的應用

張亞波

摘 要：情境教學是教育領域的一種教學方法，在實際應用中比較靈活，其作用也比較大。該文對新課程下的情境教學應用進行了簡單的探討，希望能夠為其他教師提供一些參考意見。

關鍵詞：初中數學 情境教學 應用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0166-01

新課程改革是目前教育領域談論比較多的話題，改革的不斷深入，也讓更多的教師看見了改革的好處，情境教學在教學中的應用也多了起來?？墒?，很多的教師對于情境教學應用，顯得有點力不從心，雖然很想使用，但是無從下手，或者是無法掌握其精髓。其實情境教學就是在教學過程中通過情境建設，來營造一個教學氛圍，讓學生可以在教師的引導下來有方向、有目的的學習，情境教學注重情感交流和興趣培養，對于素質教育的要求都能夠很好的滿足，有效的促進了課堂教學效果的提升。

情境教學要求和教學內容，教學目標相匹配，因為情境教學是一種教學方法，所有的教學方法都應該要為教學提供服務，情境的建設也是為了教學目標而建立的。情境教學可以滲透于整個課堂教學中，在課堂教學中為學生進行問題的解決，增加情感交流，促進他們的學習體驗提升，讓他們能夠獲得智力和品德的發展?，F在就根據筆者的自身經驗來對情境教學形式進行探討分析。

1 情境教學的各種形式

1.1 引導、吸引、代入

建立可以幫助學生解決認知矛盾的情境，促進其心理發育，產生興趣，能夠代入到教學內容當中，發揮學生的主管能動性，積極的進行思索和探究，促進教學效果的提升，學會自我學習的能力。……