媒體課件在課堂教學中的運用反思

張麗

摘 要：在幼兒教育教學中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學，能活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難點，提高教學的靈活性，有利于教師發揮課堂應變能力，激發孩子們主動學習的積極性。大大縮短了教育周期，促進了幼兒主動學習和個性發展，是推動幼兒自身創造性素質生動、活潑、積極發展的有效途徑，使活動教學煥發出了生命的活力。

關鍵詞：媒體課件；興趣；表達能力；反思

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-339-01

媒體輔助教學在幼兒教育教學中越來越重要，它在提高教育教學效率、創設情境等方面發揮著重要作用。下面談談媒體技術在幼兒教育教學中運用體會。

一、媒體課件的運用，激發孩子興趣

在幼兒教學中，只有創設一種輕松愉悅的學習情境，才能激發幼兒的學習熱情與求知欲望。能變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調動了學習興趣，從而促使他們全面和諧發展。傳統的教學模式，教師出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評。對于幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，缺少創作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發表現美、創造美的興趣。例如教學《秋葉》這首詩歌描繪了一個五彩斑斕、色彩繽紛的秋天。然而幼兒園的孩子怎么能體會呢？我利用媒體動畫課件，引導孩子們去尋找金色的秋天，發現秋天的秘密，給幼兒一雙發現美的眼睛，幫助他們認識大自然的美。

師：“看，紅色的楓葉飄過來了。”

師：“看，柳樹的葉子回到媽媽的懷抱了，菊花開了，真漂亮……”

老師引導，兒童對詩歌的內容油然而生。從此打開了兒童的話匣子，點撥幼兒通過發散性思維仿編詩歌，孩子們根據自己看到的，仿編出了許多關于秋天的詩歌。

生：“秋天來了，田野換上了美麗的新裝，金燦燦的稻谷、紅紅的高粱……”

生：楓葉都在輕輕的說“秋天在這兒，秋天在這兒。”

媒體課件的恰當運用，幼兒可真是興趣大增，輕松地掌握秋天的特征，他們用筆畫出了秋的圖畫，真是栩栩如生，充滿童趣。

二、運用媒體課件，開闊幼兒視野

多媒體教學是幼兒園教學中常采用的手段，它可以達到聲形并茂的效果，而且不受時間、空間、地點的限制，隨意選擇所需的畫面、有目的地剪接，選取所需教學內容。在教學中可以從不同角度開發幼兒的智力。例如生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任。但對于幼兒園的小朋友來說，生態環境如何如何，這些抽象的問題他們根本不理解。鑒于此，例如在大班的社會課《小熊的煩惱》教學中，我利用課件展示，收到了良好的效果。

師：小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？

生：想知道！

師：我們一起來看大屏幕上的照片（出示課件1）。

師：同學們，小熊就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢？

生：它沒有媽媽。

生：它沒有吃的東西了。

生：工廠的旁邊到處是濃煙，空氣不好。

師：這些問題給小熊的生活帶來了什么影響？你們有什么辦法來幫助小熊嗎？

生：讓小熊搬家。

生：告訴工廠老板，小熊的煩惱，讓它把工廠關了。

生：小熊躲在家了不要出來，把門和窗都關好。

師：我們來看看猴博士給小熊想了個什么辦法？（出示課件2）

生：種了樹，大樹可以擋住濃煙。

生：樹會放出新鮮的空氣。

師：原來樹木有凈化空氣，降低噪音、治理污水的作用。現在小熊能呼吸到新鮮的空氣，小松鼠也搬來和它做鄰居了……

通過媒體將文字描述的內容變成了立體的場景，形成情感的輻射，叩擊兒童的心靈，營造心境，讓幼兒在欣賞與理解事物的過程中豐富情感體驗。讓幼兒感悟到動物是我們的朋友，萌發愛護它們的情感，在幼小的心靈里種下人與環境和諧相處的種子。

三、營造動態情境，激發幼兒語言表達能力

幼兒受個性和環境的影響，在語言表達能力上存在著明顯的差異。有的性格外向，能說會道，落落大方；有的沉默少語，膽怯害羞，見外人不說話。這樣班級整體幼兒的語言表達能力發展不均衡，如果在語言活動中沒有豐富的語言素材，只有幾張靜態的圖片等簡單的教具，就不能很好地發展幼兒的語言。為此，運用多媒體技術營造一個非常豐富的動態語言環境，就成了一個必然的選擇。

現代多媒體技術有進行定格放大、反復顯示畫面，同時提供視、聽行相結合，把看、聽、說統一起來的功能，而且能方便教師根據教學的需要對教學材料進行巧妙的編輯和組合，設置思考點，引導幼兒思維，從而在幼兒語言與思維的整合教育中發揮出巨大的作用，讓幼兒能創造性的運用語言。

總之，充分地、恰當地運用電教媒體，可代替以往的常規教學，變靜為動，化抽象為具體，化小為大，化遠為近，化虛為實，形象直觀是提高教學效果的最佳途徑。教學實踐使我體會到，在幼兒語言教學中巧妙合理的運用多媒體輔助教學，為幼兒的思維創造了良好的氛圍，大大縮短了教育周期，促進了幼兒主動學習和個性發展，是推動幼兒自身創造性素質生動、活潑、積極發展的有效途徑，使活動教學煥發出了生命的活力。