淺議東阿縣農村小學英語教學的現狀及幾點建議

牛晶敏

摘 要：近幾年，東阿縣各級領導非常重視農村小學英語教學，投入了大量的人力和物力，縣小學英語有了很大的進步，可是在發展中也存在著諸多問題亟待解決。基于此，筆者提出了自己的看法及幾點建議。

關鍵詞：農村；小學英語；現狀

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-275-01

2008年9月份，我很榮幸的成為一名東阿縣劉集鎮關山小學英語老師，經過幾年的努力教學、聽課學習、講優質課、電教課制作、參加英語口語大賽及參與英語備課卡制定等，我對縣農村小學英語教學現狀有了更深刻的了解。

近幾年，東阿縣教育局各級領導對農村小學英語教育教學非常重視，投入了大量的人力和物力，農村小學都配備了一體機，我校還配備了投影儀，方便教師更好的利用教學資源，從而更好的投入到教學中。因此，東阿縣農村小學英語教學正孕育著蓬勃發展的生機和活力。農村英語老師認真研讀課程標準，積極創新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師開始利用現代化的教學手段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創設情境導課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有所進步，還有對學生書寫的正規訓練也讓學生養成了良好的習慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，再反思總結，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業素質和業務水平。

當然，東阿縣小學英語教學也存在著一些問題。由于師資問題等諸多原因，東阿縣小學英語教學現狀并不樂觀，主要表現為：

1、師資水平參差不齊，教學設備條件有限，缺乏較好的英語語言學習環境，課時開設不足。

2、英語教師工作量大，跨年級教學，效果較差。

3、許多教師教學思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對本職工作應付從事。

4、許多教師教學方法、評價手段單一，學生缺乏學習興趣，課堂效率低，甚至部分教師的英語基本發音都不準確。

基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優勢和特點，我認為我們有著共同的責任為小學生創設更好的英語學習環境，我認為有以下幾個方面可以參考。

1、加強教師隊伍建設及教師培訓，提升自身的英語水平和素質，并且學校可以經組織關有英語口語的活動，來提高教師的教學能力，創設一個英語語境的環境。

2、擴建英語教師隊伍。教育局可以招聘一些英語專業的教師，來填補英語教師缺乏的空缺以及工作量的的問題。還可以聘請一些外教，增加教師與學生英語學習的氛圍。

3、把課堂還給學生。老師一定要把課堂的主動權交給學生，讓學生養成主動發現和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。在設計教學活動時，應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也有老師會說小學生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學計劃，實際上，我們要充分相信孩子，相信他們一定會給我們驚喜的。比如在我的課堂上，每天上英語課時，我都讓兩個同學前來對話，學生將自己剛學過的知識編成對話的形式，把重點的單詞、詞組、句子都以貼近生活的方式呈現出來，有的同學自己畫水果、水果、中式食物和西式食物等拿到課堂中去，以自己的親身體驗，實際感受把所學的東西表現出來，給我一個又一個的驚喜。所以，我要說的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩穩的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。

4、想法設法激發學生興趣。教師在實際教學中以不同形式給學生提供多種機會培養學生的英語興趣和愛好，通過創設接近實際生活的各種語境，培養學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養，爭取五項技能全面發展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。

5、創設英語學習環境。在校園里開設英語天地，利用繪畫、英漢結合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應只局限于課堂上，而應時時交流，我認為可以在教室板報上設置師生交流平臺，讓學生把英語學習中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結協作意識。

6、加強英語口語教學。師生爭取共同養成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信“冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正所謂“良好的環境塑造人”。

總之東阿縣農村英語教學已經取得了很大的進步，比如我校學生的英語口語有很大提高，學校增加的英語社團等，都在無形中提高了學生的英語學習的興趣，但需要我們一如既往的堅持。我相信經過東阿縣農村教師的虛心學習，認真總結，及時反思，大膽嘗試，勇于創新，東阿縣農村小學英語教學會獲得豐碩的成果。