在高中語文教學中應用情感教學

涂樹林

摘 要：高中語文教學的培養(yǎng)目標是，除了要幫助學生掌握豐富的語文知識，還要對學生的認知水平、審美情趣、人格修養(yǎng)等予以塑造。因此，在高中語文教學中應用情感教學，對于教學目標的實現(xiàn)具有積極的作用。對情感教學在語文教學中的應用予以分析。

關鍵詞：高中語文教學；情感教學；素質教育

在深化素質教育的大背景下，現(xiàn)代高中語文教育中應用情感教育已是必然趨勢，這種以情感交流為主要教育手段的教育方式，能夠更好地促進學生各方面的發(fā)展。

一、在高中語文教學中應用情感教學的作用

我國的歷史傳統(tǒng)文化非常悠久，在高中語文的學習過程中，學生要對所學的語文知識進行良好的理解，就必須理解作者豐富的創(chuàng)作情感，這也是高中語文學習最基本的要求。因此，在高中語文教學中，必須對學生的情感認知進行培養(yǎng)。高中學習階段正是學生各方面認知觀念的形成時期，對處于這個階段的學生進行良好的情感教育，能夠在提升學生的學習興趣的同時，對學生的內心世界進行正確的引導，使學生在學習過程中，形成正確的人生觀和世界觀。

二、在高中語文教學中實施情感教學的方法

高中語文教學中，在應用情感教學時，應該抓住教材中的情感內容，將課本作為情感教學的媒介，對課本中的情感因素予以挖掘、擴充，使學生在課本知識的學習過程中，融入個人情感，這能夠使學生在掌握所學知識的同時，體會創(chuàng)作者的情感，并達到提高自身認知情感的目的。教師應該在教學過程中，借助個人情感，營造出良好的課堂氛圍。在課堂教學過程中，和諧的課堂氛圍能夠提升學生的學習興趣，學生能夠發(fā)揮自身的想象力，積極投入到課堂學習中來，這就需要教師做好課堂管理工作，對學生予以鼓勵與引導，融入自身情感的同時，對學生的情感予以開發(fā)與

引導。

教師要在課堂中積極創(chuàng)設想象力豐富的意境，高中語文教學中的詩詞通常具有非常豐富的意境，學生要在課堂學習中，完成詩詞中藝術的欣賞，就要求教師在情感教學的過程中，善于創(chuàng)設想象力豐富的情感意境，學生在相關知識的學習過程中，融入教師所創(chuàng)設的意境當中，從而身臨其境地完成對作品的深入理解。

情感教學是一種能夠直接與學生進行情感溝通的教學方式，將其應用于高中語文教學中，能夠有效地提升教學效果，促成教學目標的實現(xiàn)。本文就對情感教學對高中語文教學的作用進行了簡單分析，并提出了幾點在高中語文教學中實施情感教學的方法，

對高中語文教學有一定的參考作用。

（作者單位 重慶市開縣陳家中學）

？誗編輯 薛直艷