論現代素質教育對教師心理素質的要求

龍旭東

摘 要：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著培養社會主義事業建設者和接班人，提高全民族素質的歷史使命。每個教師除應該具備的職業理想、職業道德、職業紀律、職業知識技能外，還要有良好的心理素質。

關鍵詞：素質教育；教師；心理素質

教師的心理素質是指表現在教師身上那些經常的、穩定的、本質的心理特征。它主要包括對教育工作和所教學科的興趣以及自信樂觀、輕松愉快的心境，昂揚振奮的精神，堅韌不拔的毅力，幽默平靜的情緒，豁達開朗的心胸。教師健康的個性與心理品質對教育教學工作有著積極的作用，如教師的興趣、情感、意志可以有效地感染學生，教師的沉著、自制和耐心也是取得良好教育教學效果的重要因素。

現代素質教育要求我們培養學生具有健全的體魄，豐富的文化基礎知識，具有解決實際問題的能力以及健康的心理素質。然而，教師的心理健康問題不容忽視。國家中小學心理健康教育課題組曾對外公布了一項不太樂觀的調查結果。用SCL-90心理健康量表對遼寧省14個城市，168所城鄉中小學的2992名教師的抽樣檢測結果表明，有51.23%的教師存在心理問題，其中32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，2.49%的教師已構成“心理疾病”。從分布態勢上看，小學教師的心理健康問題最為突出，其次是初中、高中。城市教師心理障礙率高于鄉村，小學女教師心理障礙率高于男教師。

一、教師心理不健康的原因

1.工作繁重，心理壓力大

這種壓力來自學校、社會、家庭三個方面。絕大多數學校仍按各班的“升學率”來考核教師，決定評優晉級和獎金發放。對非畢業班的教師，校領導也以各班期中、期末考試成績為依據給他們打分，進行年度考核。名目繁多的各級部門檢查、考評、驗收也使教師忙于應付。新的教師全員聘任制度使不少處于弱勢的教師不適應。

2.滿負荷狀態造成了教師之間相互嫉妒、攀比，人際關系緊張

3.市場經濟帶來的社會變遷和價值體系的多元化，使廣大教師感到惶惑

這是教師心理健康問題的“時代大背景”。

二、作為教師，要適應現代素質教育的要求，必須具有以下良好的心理素質

1.健康的情感

教師做的是人的工作，面對的是活潑可愛的學生，在教育教學中離不開情感交流。教師只有用健康高尚的、豐富多彩的情感去感染學生，才能使學生的人格得到健全發展。教師最重要的情感就是愛，包括對教育事業的熱愛，對兒童的摯愛，對所教學科的厚愛。前蘇聯一位學者曾向大量的教師、教導主任和校長作了題目為“您認為哪種個性品質是教師才能的主要標志？”的問卷調查，在所收到的答案中，提得最多的兩種品質是：要熱愛自己的事業，對教育工作感興趣；要熱愛學生。

教師在熱愛教育事業和教師工作的前提下，對學生要有誠摯的愛，對所教學科要有深厚的愛。教師要放下架子，做學生的知心朋友，才能與學生融洽相處。特別值得注意的是，教師一定要公平地對待每一個學生，絕不能歧視或厭棄后進生。據調查表明，學生對于教師的不公平態度是非常反感的。教師要用自己對所教學科深厚的愛去感染學生，使他們能變怕這一科為愛這一科。熱愛是最好的老師，只有當學生愛學習時，才能學好知識。才能促進他們提高能力，才能培養他們的創新精神和實踐能力。

2.堅強的意志

掌握知識需要學生付出極大的意志力。首先要有學習的自覺性，其次要有戰勝困難的堅定性，還要有不懈努力的堅持性。因此，作為教師，自身應具有堅強的意志，不能因為工作繁重，工作壓力大，或收入少以及其他的一些消極因素而產生過高焦慮水平，要能控制自己的情緒，樹立堅強的意志。首先表現在要有搞好所教學科的明確目的性和高度自覺性，其次要有搞好教學的堅持性，尤其是在批改作業，轉變后進生等教學活動中，更需要堅持做耐心、細致的工作，絕不能虎頭蛇尾或遇難而退。法國生物學家巴斯德說：“告訴你我達到目標的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神，再次要有沉著冷靜的自制力。”贊可夫說：“教師這門職業要求一個人的東西很多，其中一條就要求自制。”教師必須善于控制自己的情感，任何時候都不能以消極的情感去影響學生，教育教學工作中難免遇到一些不順心的事，對此，教師一定要冷靜、耐心、切忌急躁、草率行事。

3.良好的性格

性格一般指人對現實的態度和行為方式的比較穩定的個性心理特征，它在個性中具有核心的意義。教師的良好性格品質對于學生良好性格的形成具有直接的重要影響。教師應該具備以下主要的性格特征。

首先，教師應該具有嚴謹的治學態度，認真、細致的工作作風。教師在教學中一絲不茍的態度，對于養成學生良好的學習習慣是至關重要的。

其次，教師在感知事物方面，應該屬于主動觀察型、概括型和精確型，教師的觀察應具有明確目的性，能把握住事物的整體特征并作出敏銳的判斷。

再次，教師應具有勇敢頑強的精神，樂觀鎮定的情緒。不為困難所折服，不因挫折而氣餒，情緒容易受意志的控制。

總之，教師應該加強修養，提高自身的心理素質，以適應現代素質教育對教師心理素質的要求。

（作者單位 重慶市璧山職業教育中心）

？誗編輯 薛直艷endprint