教育在別處

劉丹

這是一個真實的案例，這個學生的改變讓我深深感受到為人師的責任和意義。為人師者，我們所能做的就是盡己所能地去影響學生，給學生一個仰視你的理由！

——題記

教學案例

開學報到那天，我第一次開始注意：一個內向和自卑的女孩。感覺她像沒睡醒的樣子，一臉的倦容，就像沒洗臉一樣；頭發也有些凌亂，就像不會梳頭一樣。衣服穿得也很隨意，顯得很不協調，總體給人一種不精神的感覺。一邊給她登記辦學手續，一邊觀察著，想象著她有怎樣的家庭環境，有怎樣的成長經歷。我心里記住了她。在以后的日子里，她一直在我的視線里，但我只靜靜地遠距離地觀察，沒有打擾她。

開學后，為了設身處地地了解學生，我讓學生每人給我寫一份自己的家庭情況和成長經歷。我說明這樣做的意圖，只是為了以后和大家配合得更加愉快，有針對性地引導每個人，希望大家對我敞開心扉。我第一個看她的情況。我注意到她的內容，她告訴我自己從小在別人的拳打腳踢中長大，很自卑，我不會和人交往，我沒有朋友等等。我的心微微顫了一下。一個做夢的花季年齡，竟然沒有朋友，不會和人交往。我決定：我要改變她，我要成就她。我沒有讓她察覺到我的想法。但是每次看見她，我都會有意地讓目光在她身上停留一會兒，主動和她說句話，總想讓她感覺到我很喜歡她。她總是笑瞇瞇地看我一眼，然后羞澀地離去。隨著時間的推移，我越來越佩服她，一個堅強的女孩。宿舍的人看著她有點兒蔫兒的樣子，似乎有點欺負她。但是她總是笑瞇瞇的，從不反抗，還經常盡自己所能幫大家打水、值日。吃飯的時候，同桌的人有點嫌棄她，有時候會趕她去別的桌上吃飯。她也笑瞇瞇地離開，從不生氣。體操比賽中，她總是認真地練呀練，雖然有的動作還不到位，但是能看得出她很努力，很想為班級爭光。晚自習，有的學生說話、玩手機、打鬧，她總是在寫完作業以后看雜志或者其他書籍。班會上，我針對班里出現的各種情況開展主題班會，引導學生去發現別人身上的閃光點，引導學生去欣賞，感恩自己的同學。其實很多事情，很多話，我是針對她而言的，沒有人覺察，她也不知道。我讓學生互相寫紙條，給值得感謝的同學說聲謝謝，給值得抱歉的同學真誠地說聲對不起，然后把紙條送給你要給的人，并且真誠地擁抱她。不到幾分鐘，我看見全班學生都動了起來，跑來跑去地送紙條、擁抱。我發現就她收到的紙條最多，我說誰愿意分享一下你收到的祝福？我故意點她的名。她高興地站起來，大方地讀她收到的紙條：××，對不起，我以前看不起你，老讓你打水，還在背后說你的壞話。××，對不起，我以前老嫌棄你，真對不起你，請你原諒。她讀著，依然笑瞇瞇的，我能感覺到她的欣慰。全班學生都靜靜地聽著。這個時候，我趕緊深情地對學生的表現做了點評。全班靜悄悄的，我知道他們的心被觸動了。我看見有的女生掉眼淚了。我看見她欣慰地笑了，一直滿足地翻閱著同學寫給她的紙條。

開學以后，我就讓學生寫周記，大部分學生都是應付差事。只有她每次都寫滿滿兩頁，字里行間總是充滿了想要向上的愿望和熱情，好好學習，團結同學，孝順父母，堅強勇敢，每次我都會給她認真地寫對她有針對性的評語，比如說，我發現你其實很好看的，只要你自信地抬起頭，你相信嗎？我好欣賞你，一個勇敢而執著的女孩，相信在你的影響下，咱們班會變得越來越好！你真是一個有小心的孩子，為你的父母而驕傲！很佩服你的勇氣和毅力，相信在你的努力之下，你的人生會更加美好！就這樣，我一直鼓勵著她，她一直認真地堅持著。

兩個月以后，我逐漸發現她變了。她的臉開始看上去有種干凈的感覺，她的頭發也不再凌亂，她的衣著也開始講究，不再感覺邋里邋遢。課堂上，我感覺到了她的自信。眼神里，我感覺到她的堅定。在班里，她不再與眾不同，她逐漸和大家融為一體了。班會上，我說，我發現咱們班有一個女生變得越來越漂亮，你們有沒有發覺呢？大家猜猜她是誰？我的目光并沒有停在她身上，可是學生不約而同地喊出了她的名字。我說大家為她的進步而祝福她吧。教室里響起了陣陣掌聲，她會心地笑了。

教學反思

從教十幾載，我曾經被學生氣哭過，被學生氣病過，還被學生罵過，但是我一直沒有停止過自己的努力。干一行，愛一行。我始終相信，憑著對教育的信念和執著，我可以做得更好。回想我帶過的班級，我教過的學生，我覺得自己在一步一步走向成熟，在努力中探索教育的智慧和真情。我始終相信，教師，不僅要引領學生探索知識世界的神秘，更重要的是喚醒學生的自我意識，喚醒學生對生命的熱愛和熱情，喚醒學生沉睡的心靈。這是我致力于追求的教育理想。北京師范大學肖川教授說過，完美的教學一定能使學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、科學之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造文化的燦爛與輝煌，能夠喚起學生對生活的熱愛與柔情，喚起學生對未來生活的熱烈、憧憬、樂觀、光明、正直的期待，能夠使學生以新的眼光審視生活、洞察人生。華東師范大學葉瀾教師說過，學校教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。也許，我不能追求桃李滿天下，但我相信憑著滿腔熱情，憑著對教育事業的真情，憑著對學生的熱愛，我相信會感染越來越多的心靈，我會成就越來越多的生命。也許，我們做不到學富五車，才高八斗，但憑著對我們教育事業的執著，對學生無私的關愛，我們也可以創造奇跡，給學生一個仰視我們的理由！

（作者單位 太原慈善職業技術學校）

？誗編輯 薛直艷