基于應用型人才培養的國際商務單證教學法探討

洪祺

摘 要：國際商務單證是職業院校國際貿易專業的核心課程，課程的目標是培養學生的單證制作能力，屬于專業技能操作課程。目前國際商務單證課程教學中存在著教學思想落后、教學方法單一、教師從業經驗缺乏、學生基礎薄弱等問題，很難適應新形勢的需要，造成人才培養與社會需求脫節。基于應用型人才培養的國際商務單證教學法進行了探討，旨在為培養越來越多的應用型商業人才起一定的積極作用。

關鍵詞：國際商務單證；應用型人才；信息技術

近年來，我國對外開放范圍逐漸擴大，許多的外貿進出口自主經營權也得到進一步的開放，越來越多的中小企業和民營企業開展直接經營對位貿易業務，因此對國際貿易人才，尤其是商務單證人員的需求也越來越多。單證工作在進出口業務活動中占有非常重要的地位。國際商務單證員主要工作內容是外貿單證處理，是各企業開展外貿業務的基礎性人才之一。本文就基于應用型人才培養的國際商務單證教學法進行了探討，旨在為培養越來越多的應用型商業人才起一定的積極作用。

一、國際商務單證教學中存在的問題

首先，我國國際商務單證教學在教學思想上還比較落后，很多任課教師還是過于重視理論，忽視實踐應用。國際商務單證課程具有很強的可操作性，因此，在教學中如果只重視講解理論知識，而缺乏實踐環節，則不利于應用型單證人才的培養。其次，在教學方法上也比較單一，目前許多教師還是以講授法為主，內容枯燥，氣氛沉悶，無法挖掘學生學習的積極性，更不用提培養學生的動手能力和解決問題的能力了。再次，由于教師水平和硬件建設的不足，在教學過程中缺乏真正的情景模擬，因此學生無法很好地掌握實際操作，如外貿制單軟件的應用等。另外，許多學生對課程的認識還存在不足，認為單證課程就是填制一些單調的貿易表格，因此缺乏學習的興趣，從而影響學習的效果。因此對國際商貿單證教學法進行改革，提高教學效果是培養應用型單證人才的必要途徑。

二、促進單證教學的建議

1.轉變教學方法，建立實踐教學體系

首先，單證課程教師應該改變傳統守舊的“教”與“學”的教學方式，在課堂上要以學生為主體，教師只是一個引導作用，要通過設置問題勾起學生學習的興趣和積極性，同時還要多注意整個國際貿易流程的操作教學。其次，在課堂教學的過程中，要以學生自己實際操作為主，建立實訓教學的環節，這樣才更有利于學生掌握多種單據的流轉以及操作技巧。教師可以把學生實際操作的時間適當延長，讓學生自己動手進行紙質單據的制作練習，教師及時指出學生的不足并且進行點評講解。

2.豐富教學內容，激發學生的學習熱情

首先在設計教學大綱的過程中，就應該增加學生上機實際操作的課時，同時還需要增設情景模擬教學環境，通過模擬涉及單證業務的工作環境，讓學生分別扮演不同的角色，將具體的操作流程演化到課堂教學之中。另外，教師可以根據課程進度選取適合的單證內容作為主題進行情景模擬，讓學生圍繞某一國際貿易業務進行情景模擬操作，從而激發學生學習的興趣和積極性，同時對提高學生之間的互助配合，鍛煉學生的實際操作能力和解決問題能力有一定的幫助。另外，還可以通過組織一些單證操作技能大賽培養學生的綜合素質，除了需要掌握基本單證業務技能之外，還需要對學生的交際能力、英語能力、職業道德、工作態度等進行培養，通過技能競賽的平臺，有利于實現競賽促就業與教學促改革的目的。

3.靈活運用信息技術輔助教學

隨著科學技術的發展，計算機輔助教學越來越多地滲入課堂教學當中。單證課程教師應該運用多媒體進行教學，以電子課件的形式將相關的外貿知識、信用證樣本以及出口單據樣本結合相關案例，投影到屏幕上呈現出來。多媒體能夠使課堂變得更加生動，讓學生對具體單據的形式掌握得更清楚，對制作技巧也理解得更加到位。另外，教師還能夠充分地利用外貿制單軟件和網絡功能，向廣大學生呈現最新的制單手段和方法，了解最新的相關信息，從而大大地促進學生學習的興趣，提高課堂教學的效果。

4.對考核方式進行改革

通過考核能夠檢測學生學習的效果和對操作技能掌握的程度。國際商務單證課程的教學目的就是培養學生制單、審單的 能力，因此，需要對傳統的考核方式進行改革。傳統的考核方式主要以閉卷考試為主，這種考核方式無法對學生的綜合情況進行評價。因此，應該采用理論考試與實際操作測試相結合的考核方式，增加一些實訓和實際考核的內容，如，讓學生在規定的時間內完成全套外貿單證的制作等，這樣才能夠全面地對學生進行考核，同時也能夠避免學生重理論、輕實踐的現象發生。

總之，在國際商務單證實務教學中應始終以培養高素質的單證操作人才為宗旨，適應中國對外貿易和國際商務活動快速發展的時代要求，培養出更多的應用型國際商務單證人才。

參考文獻：

[1]許丹微.高職院校《國際商務單證》課堂教學改革芻議[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2012（05）.

[2]金穎.論如何改進國際商務單證的課堂教學方式[J].科技文匯：下半月，2007（01）.

（作者單位 東莞市機電工程學校）

？誗編輯 韓 曉