人與細(xì)菌的大戰(zhàn)

張娟

高中生物必修三第二章第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)中體液免疫的過(guò)程是重難點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解體液免疫的過(guò)程以及各種免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)在體液免疫中所起的作用，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了體液免疫的情景劇。

一、前期準(zhǔn)備

分別寫有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞、淋巴因子、抗體、抗原、細(xì)菌的各種紙片；分別寫有第一次免疫反應(yīng)和第二次免疫反應(yīng)的標(biāo)志牌。12名學(xué)生演員和參與人員根據(jù)設(shè)計(jì)劇本進(jìn)行排練。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)

1.第一次免疫反應(yīng)

人：“在我們?nèi)祟惿钪校?xì)菌無(wú)處不在。這時(shí)，一個(gè)細(xì)菌正靠近我們的身體，它通過(guò)了人類的第一道防線——皮膚和黏膜以及第二道防線——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，現(xiàn)在它正在攻擊我們的第三道防線——特異性免疫。”

吞噬細(xì)胞：“我是吞噬細(xì)胞，我每天在人體的體液中巡查，吞噬和消滅侵入人體的病原體。”（忽然發(fā)現(xiàn)入侵的細(xì)菌，沖向前）“你是何方妖怪？”

細(xì)菌：“別管我是誰(shuí)，為了生存，我必須侵襲人類。”

吞噬細(xì)胞：“露出你的真面目吧！”吞噬細(xì)胞和細(xì)菌糾纏在一起，細(xì)菌的外衣被吞噬細(xì)胞扒掉，露出了抗原。接著吞噬細(xì)胞將細(xì)菌拽向T細(xì)胞，對(duì)T細(xì)胞說(shuō)：“他已經(jīng)原形畢露了，趕緊想辦法處理掉。”

T細(xì)胞對(duì)抗原說(shuō)：“你不是我的菜，讓我趕緊給我兄弟發(fā)信號(hào)，讓他來(lái)收拾你。”并大喊：“分泌淋巴因子。”迅速將標(biāo)有淋巴因子的紙條遞到了B細(xì)胞手中。

B細(xì)胞看了看淋巴因子，說(shuō)：“主人有危險(xiǎn)，緊急行動(dòng)變身！”隨即變成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞。

記憶細(xì)胞仔細(xì)地觀察抗原，說(shuō)：“我是記憶細(xì)胞，我一定要牢牢地記住你。”

漿細(xì)胞：“我是漿細(xì)胞，我的任務(wù)是分泌抗體，殺滅抗原。”

抗體：“接下來(lái)看我的了。”

吞噬細(xì)胞：“讓我來(lái)清理戰(zhàn)場(chǎng)吧。”隨即將抗體與抗原結(jié)合后形成的沉淀吞噬處理掉。

2.第二次免疫反應(yīng)

過(guò)了一會(huì)，同樣的抗原又侵入人體。說(shuō)：“上次我的兄弟被消滅了，這次我要報(bào)仇。”

記憶細(xì)胞跑上前去：“看我的超人變身。”增殖和變身為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞。

漿細(xì)胞大喊：“分泌抗體，殺滅抗原。”

抗體：“又該我們戰(zhàn)斗了，看我們的。”

吞噬細(xì)胞：“又一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，又該我來(lái)清理戰(zhàn)場(chǎng)了。”將抗體與抗原結(jié)合后形成的沉淀吞噬處理掉。

三、反思

新課程提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課中對(duì)體液免疫進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)，就是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松快樂(lè)地體驗(yàn)體液免疫的過(guò)程。

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市陜西科技大學(xué)附屬中學(xué)）

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