論數字星球在高中地理教學中的應用

潘春媛 郭莉

摘 要：數字星球系統（多媒體球幕投影演示儀）是信息時代最先進的教學儀器之一，也是目前國內唯一實現三維立體動態展示的單體數字化教學儀器。它能夠廣泛應用于中小學地理、歷史等學科和科學素養拓展教育，滿足學校教學多元化和個性化需求，促進教師教學觀念、手段和方法的更新，激發學生的學習興趣，促進學習方式的變革。

關鍵詞：數字星球系統；高中地理課堂教學；三維立體

隨著信息社會的到來，計算機技術、網絡技術、多媒體技術、現代通訊技術等現代科學技術，充斥著社會生活的方方面面，學校作為一個施教的重要場所，為了把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人，更應該不斷地與社會接軌，所以現代通訊技術也迅速走進了各個學校，從實驗室到課堂，從備課到授課，隨處可見現代技術的應用。面對這種飛速的變化，掌握信息技術，利用信息技術，跟上時代步伐，讓現代信息為自己的教育教學服務，是我們必須面對的問題。

在高中地理教學中，數字星球的出現，可以說打破了原有的教學模式。數字星球系統通過國際先進的三維圖像處理平臺，方便教師將圖片、視頻、動畫等多媒體資源轉變為球面圖像，結合精密光學技術，瞬間展示于數字化球形投影屏幕上，動態立體地再現自然科學和社會科學的現象和過程。教學星球系統通過球形屏幕進行動態演示，突破傳統教學模式和顯示模式，使原本平面、靜態、單調的地理知識立體生動起來，易于被學生接受。在解決地理教學空間感方面效果顯著。教學星球系統還具有強大的資源二次開發能力，教師可以將從互聯網等渠道獲得的文本、圖片等多媒體資源，通過教學星球系統的圖像轉化技術，形成動態、立體的資源展示出來。教師可以根據教學需要及學生情況進行自主的開發和演示，使教學活動更有針對性、更有效。

下面我將從自己的教學實踐談談對數字星球輔助教學的一些感受。

一、數字星球設備

我們學校的數字星球系統應該是比較早期的，由于設備移動不是特別方便，所以專門設立了一個地理教室，并在頂棚修起了穹頂，用于演示星空的變換。隨著設備和系統的不斷更新，現在的數字星球系統可以根據教師自己的需求移動，但是需要配套的軟件支持，目前它的系統和PPT可以同時進行，但是和白板還不能兼容，交互性還有待改進。

二、數字星球在教學中的優勢

優勢一：實現三維立體動態展示。可以演示地球表面的晝夜更替、晝夜長短、時區的劃分、地形地勢、海陸分布等，把一些比較大范圍的，學生難以建立的空間概念展示出來，幫助學生理解

分析。

優勢二：動態立體的呈現方式，實現了地理教學“從平面到立體”和“從靜態到動態”的兩大跨越，為各種長時間、大尺度、多因素的自然和人文地理現象展示提供了可能，具有強烈的視覺沖擊力和感染力。例如，在講解板塊運動的過程中可以看到板塊運動前后的地形變化。利用海水注滿和吸干的過程，可以清晰地看清海底地形。大氣運動、洋流運動，在數字星球的協助下，不再是學生理解的瓶頸，學生很快能掌握這些地理現象發生的過程和原因。

優勢三：突破時間和空間的局限，瞬間咫尺觸摸世界，數字化球形投影屏幕展示技術，將各種星體和天文、地理現象瞬間展示在教師和學生面前，讓學生咫尺之間觸摸到世界的變化，置身于無窮的宇宙中。利用穹頂演示四季星空，唯美又震撼。太陽系的其他行星和月球，也可以很清晰地呈現在學生面前。

三、數字星球在高中地理教學中的應用

高中的地理教學中，有很多地理現象很難用語言和文字敘述，

圖片的表現形式又不立體，所以很多學生很難建立起空間思維，因此在學習中遇到了很多困難，數字星球的應用，在某些方面彌補了這一缺陷，特別是在自然地理學習中對學生有了很大的幫助。例如，地球運動一直是高中學習中的一個難點，利用數字星球的球幕投影，我們可以清晰地演示晨昏線以及一年中晨昏線的擺動，通過轉動還可以讓學生了解晝夜半球及晝夜更替現象，再通過調整，讓學生從不同的角度觀察，很容易建立地球的空間結構，難點也迎刃而解。再如，由于大氣運動無法觀察，學生一直很難理解氣壓帶和風帶的形成，而通過數字星球動畫，學生很容易看到大氣升降運動，進一步理解了三圈環流形成的氣壓帶和風帶。還有洋流運動、板塊運動，都可以在球幕上模擬地球表面，把這些運動展現在學生面前，更直觀、清楚地表達出來。用頂棚的穹幕來演示四季星空的變換、用球幕模擬宇宙中的恒星和行星……數字星球雖然是一種教學手段，但是它打開了我們的視野，拓展了我們的空間，讓我們的教室是一個地球，是太陽系，甚至是整個宇宙，我們在這里遨游，不斷探索，不斷追求，發現越來越多的驚奇和我們未知的世界。

總之，在日新月異的信息技術年代，數字化學習是一種全新的學習方式、重要方式，但不是唯一的學習方式。不會數字化學習，我們就要成為現代文盲。所以，我們必須學會數字化學習。不僅自己要會，而且要學會將現代的技術用于教學，將現代教育和教學整合，讓其為我們的教學提供更好的服務，這是我們成為一個合格的教育工作者所必備的條件。

（作者單位 遼寧省沈陽市回民中學）

？誗編輯 馬燕萍