“小本子”換出大變化

王芳

摘 要：教學要多重視細節的進步才能匯聚成質變，以草稿本的使用為例，說明簡單的教學改革能夠發揮較大的教學作用。

關鍵詞：草稿本；數學改革；練習本

一、草稿本使用現狀

本人在普通農村中學任教，每逢新學期，我們便把練習本毫無保留地發給學生，由學生自由支配。學生除了用作作業本外，其余的，基本上就用作草稿本。平時我們往往只注重作業本、練習冊、筆記本、糾錯本等的完成質量，卻忽視了草稿本的使用情況。那學生的草稿本又是一種什么樣的使用狀態呢？我發現本班學生使用草稿本非常的隨意，隨手翻到一頁空白紙就能寫，想怎么寫就怎么寫，想怎么算就怎么算，“字體”類型隨意發揮，“字號”大小隨性而定。甚至于本子寫完了，就見縫插針地在寫過的地方二次開發。這種亂用的情況導致了學生的數學計算習慣越來越差，有時候計算在這一頁上，或這個空白處，驗算卻跑到了另外一頁或是其他的角落里，所以草稿本上常能看到老的計算上面疊著新的計算，一道題目里面套著另一道題目。將來如果要復看、檢驗、查找計算失誤原因，則很不方便。同時，這種率性而為的計算習慣，也會帶到考試過程中去，直接影響學生解題的正確率。而學生卻往往只以為是“粗心”造成的，所以經常看到學生每每后悔，次次檢討，最后卻總是重復著“昨天的故事”。

當然，不好好使用草稿本，還不僅僅是養成壞的習慣。學生還會“開發”出本子的新用途，如“繪畫功能”、小刀等切割破壞性實驗、多樣的折紙藝術（如紙飛機等）、各種武器性能的開發等無所不用其極。這不但浪費了教學資源，還往往導致諸多問題，如，班級和校園環境問題，分散了學生學習的注意力，浪費了學習時間，影響課堂紀律等。這些問題如視而不見，會給學生發展造成不利的影響。

二、換本子的具體措施

不久，一位基礎較好的學生便用完了第一本草稿本，而且書寫清晰，很有條理，算是模范本子了。我立刻利用這個機會，在課上將這本本子加以展示，并鄭重地發給了她一本新本子，還寫上了寄語。這個時候，除了這位學生臉上流露的自豪感外，其余的學生則兩眼放光，更多的是羨慕的表情。隨后，換本子的學生越來越多，出現的“精品”也越來越多：字跡清楚、過程清晰、版面整潔，質量堪比作業本。通過階段性的評比和展示，我發現學生在使用草稿本的過程中認真多了。最直觀的表現就是學生在計算的時候，已經沒有人再用“狂草”的字體去書寫了。

當然，一開始，因為學生個性差異，考慮到不可能人人都能很好地按要求完成。為了不致任何一位同學游離于這個游戲規則之外，以免其破罐子破摔，我視學生具體情況而相應降低要求，往往先從一個小點入手，定下具體的標準。比如，在現階段只要做到書寫工整，就能換本子。平時利用課上或課后進行抽查，及時發現問題，并提出指導意見，幫其樹立信心，找準努力方向。最后在換本子的節點上，充分做他的“辯護律師”。在公正的前提下，只要其有閃光點，就要充分挖掘和肯定，將其呈現在全班同學面前，以其助他達到目標。

三、換出來的變化

經過一段時間，我慢慢感覺到學生在上課、作業、考試等方面悄然發生著可喜的變化，讓我感受最深的主要有兩點：

1.促使學生好習慣的養成

首先，自從規定了草稿本的具體使用方法，并在好學生的示范作用下，大多數學生都能向“標兵”看齊，有意無意地規范起自己的計算書寫習慣：字寫得認真、端正了，計算過程條理清晰了，就能很大程度上避免了失誤，也就是關上了“粗心”大門。因為我們經常遇到學生發生一些所謂的低級錯誤：本來明明想在草稿本上寫數字2的，卻寫成了3；本來已寫了2，卻因潦草看成了3，導致計算錯誤。現在字寫認真了，類似的事件就能避免，使所謂的粗心變成了細心，計算的正確率就穩步上升。

最后，當草稿本真正作為運算、畫圖的工具來使用時，就促使學生不會將本子作為“涂鴉本”和手工工具，因為亂寫亂畫和故意損壞都不屬于合理的使用范圍，自然就失去了換本子的資格。有同學和教師的最終審核，學生就都能珍惜、愛護本子了。那么草稿本就回歸了它原來的屬性，也就能很好地杜絕學生在上課、考試、計算時開小差的現象。

2.提高了學生學習數學的興趣

動手機會的增多，也會反過來促進學生動腦。數學作為一門邏輯性很強的學科，離開了大腦的思考一切都會成為空談。而我們有部分學生卻恰恰懶得動腦、懶得動手。舉個最簡單的例子，我們常發現有學生做選擇題時，一猜了是，填滿為算，甚至于還有在考場上扔橡皮選答案的。這些都是學生的自主選擇行為，簡單的ABCD也不能成為我們判斷學生是否真正思考過的依據。除了從學生知識點是否掌握上查找原因外，很難觸動到學生內心深處的心弦。但是，因為有了換新本子的目標，學生往往就不會放棄這種思考并使用草稿本的機會。用學生的話來說，多算一道題，就離目標更近了一步。

動腦和動手的雙重刺激，促使學生在學習的路上越走越快，

越走越好，思考了、努力了、會做了，有了成就感，也就體會到學習數學的樂趣，自然學生學習數學的興趣也就越來越高了。

參考文獻：

馬鑫.變草為寶促成長：小學生數學草稿本使用現狀和矯治措施[J].文理導航，2011（12）.

（作者單位 江蘇省啟東市東安中學）

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