如何上好農村中學數學課

任小志

數學是一門基礎性學科，而中學數學既是小學數學的深化，也是高中數學的基礎，甚至大學也一樣。針對我校這所農村寄宿學校而言，學生整體素質較低，絕大多數缺乏必要的家庭教育和良好的學前教育，在這種九年義務教育體制下，學生的基礎知識也掌握得較差，學困生較多，而且到了初中，學生沒有良好的學習習慣和學習方法，加上其他的因素，比如，來自家庭、社會的因素及自身的心理因素，有些初中生又很快成為數學學習困難生，且還有擴大的趨勢。面對升學的壓力，盡可能提高他們的數學成績就成了教師心中的一塊硬骨頭，為扭轉這個局面，就必須在課堂上下工夫，下面就探討上好農村中學的數學課談幾點看法。

一、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，要想學好一門學科，就必須讓學生接受這門學科的老師，要做到這點需具備以下兩方面：（1）高尚淵博的教師形象。教師必須具有一定的權威性，作為興趣激發的實施者，必須注重言表風范，堅持以身立教，讓學生在敬佩情感體驗中產生崇拜感。（2）融洽民主的師生關系。因為興趣的產生要在學生無對抗、無抵制基礎上才能進行，因此，師生關系的狀況是決定其能否產生的重要因素。只有學生對老師充分信賴，才能在教師的言傳身教中獲得啟示。

二、課前準備要充分

對農村中學生而言，要想上好一堂數學課，教師就應該在課前做好充足的準備。

1.對教學目標要有準確的了解和把握，這是上好本節課的基本前提

教師在確定教學目標時要具體、詳細，不能含糊夸大概念，清楚闡述教學經過，學生將會有哪些變化，會做些以前不會做的事情，以使教學目標成為有效教學的依據，同時檢查學習效果、提供依據。備學生，就是要了解現有的認知水平。只有這樣，教學目標才能真正起到對教學的定向作用。

2.精心設計教學過程

在數學教學課堂中，對教學內容的設計是其中一個十分關鍵的環節，教師不僅要充分了解學生學習的程度，而且還要對教材內容有深入的了解和把握，并通過分析教學內容中的重、難點，合理地設計教學過程，讓學生能輕松地掌握教學內容，并能使教學活動穩步進行。

三、濃厚的課堂氛圍

數學是一門嚴密性、邏輯性、科學性很強的學科，而課堂氛圍與教學質量的好壞有直接的關系，在教學中如能營造濃厚的課堂氛圍，則師生心理相容，感情融洽，關系和諧，充滿活力。反之會造成學習乏力、被動學習等情況。這就要求教師從學生的學情出發，設身處地地為學生營造濃厚的學習氛圍，建立一個容易接受的課堂。

四、采用靈活的教學方法

學生之所以基礎較差，學習欲望不強，關鍵在于學生的主體地位沒有得到充分的體現。教學時教師一味地灌輸知識的現象普遍存在，整堂課都是教師講，沒有讓學生積極參與探索新知識的生成，所以必須改變教學方法，讓學生成為課堂的主體。如，在學習立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型直觀地加以說明。此外，還可以結合課堂內容，靈活采用講故事、讀書指導、提問、練習等多種教學方法，將數學知識和實際生活結合在一起，只要能激發學生的好勝心理，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

（作者單位 江西省新余市分宜縣第六中學）

？誗編輯 郭曉云