淺談農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)英語的困境與意見

陳萍

摘 要：農(nóng)村學(xué)校的定位一般是小學(xué)或是初中學(xué)校，而對于學(xué)生來說這一時段的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因為我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或是對某一事物的看法、定義往往是在這一時段形成的。近年來，由于國家對教育事業(yè)的重視，以及對外開放逐漸深入的需要，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了一種潮流，滲透到了和城市環(huán)境截然不同的農(nóng)村。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；城市；教育；英語

一、農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)英語的困境

對于農(nóng)村來說，英語的深入毫無疑問是一件惠及全民的事情，但是在英語的教育問題上，農(nóng)村因為其生產(chǎn)力比較落后而顯現(xiàn)出了這樣或是那樣的問題。所以對于農(nóng)村的學(xué)生來說，英語只是一個考試的工具，只要能在英語考試上面表現(xiàn)得好就足夠了。但這恰恰偏離了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)，更是給學(xué)生留下了“學(xué)習(xí)英語只為考試”的錯誤觀念，對于他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)造成不好的影響。再者，在英語學(xué)習(xí)的硬件方面，農(nóng)村學(xué)校也是遠遠沒有達到的。

二、應(yīng)對農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)英語困境的相對意見

基于以上困境，農(nóng)村孩子對英語就會產(chǎn)生一種敬畏感，害怕去學(xué)習(xí)英語，這樣就更加不能將英語當(dāng)成一種語言使用了，而且會對他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)造成困難。那么該如何解決這些問題呢？

1.加大農(nóng)村英語投資力度

最根本的應(yīng)該是加大對農(nóng)村英語學(xué)習(xí)的投資，使農(nóng)村的英語教育硬件得以“升級”。例如，向農(nóng)村學(xué)校捐助一些英語課外讀物和書籍、英語電影碟片、英語雜志等，讓學(xué)生看到英語有趣的一面，脫離課本的英語更能夠激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.促進英語學(xué)習(xí)課堂生動化

單一的教學(xué)模式只會讓學(xué)生感到乏味，教師也可以使用幻燈片、英語動畫等等。當(dāng)然這些也離不開學(xué)校硬件的支持和教師教學(xué)質(zhì)量的提高。對英語教師也要進行定期培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)方法。除此之外，對于學(xué)生接觸英語少的問題，農(nóng)村教師可以使英語課堂延伸化，鼓勵大家在日常和同學(xué)交流的時候使用英語。

3.多種生動方式相結(jié)合

課堂上進行英語對話之外，還可以舉辦一些英語話劇活動。讓學(xué)生模仿一些有名的英語電影橋段，學(xué)習(xí)比較標準的英語。最后要向?qū)W生家長宣傳英語的重要性，如果能夠讓學(xué)生帶動家長的學(xué)習(xí)熱情，豈不是一舉兩得。

英語進入農(nóng)村是一個必然的趨勢，出現(xiàn)一些問題也是正常的。只要我們找準問題所在，積極面對，就能夠讓農(nóng)村成為英語生長的一片新土地。

參考文獻：

嚴金波.農(nóng)村英語教師發(fā)展研究概述[J].繼續(xù)教育研究，2012（9）.

（作者單位 湖南省張家界市桑植縣澧源中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云