如何在中學美術教學中培養學生的興趣

易旭

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0126-02

美術作為空間藝術，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，具有直觀性，比起數理化、語言文字等理性、抽象的學科更容易激發人的學習興趣。我們所生存的社會環境的方方面面都離不開美術，小到日常用品大到建筑，美術都發揮著其重要的作用。因此，一個社會人不可能也不應該對美術一點興趣都沒有。那么為什么許多中學生對美術提不起興趣呢？我們又該怎樣去改變這一狀況，培養中學生對美術的興趣呢？這是一個值得探討的問題。

一、給學生一個開放的興趣空間

藝術源于游戲，這在很多藝術史論中已成定論，只是現代教育把它從游戲中分離了出來。當下的教育多半功利性較強，究其原因，一方面來自家長，另一方面來自社會。家長對孩子的期望值較高，再加上社會上的一些負面影響，也反過來助長了家長的這種功利性的期望——拿起畫筆，就希望孩子將來成為畫家；拿起毛筆就希望他成為書法家；彈兩次鋼琴就希望他成為音樂家……諸如此類，然后制定一系列的培養計劃，把孩子壓得透不過氣來。更有甚者，有的家長讓孩子什么都學，比如音樂、美術、武術、英語等，將孩子的課外時間安排得滿滿的，把他們搞得身心俱疲。這些孩子甚至連做夢都在進行各種培訓，無時無刻不在圍繞著家長的計劃轉。在他們的眼里，連天空都是灰色的，哪里還有心情去觸碰感興趣的東西？

在這種情形之下，中學的美術教育就顯得更加任重而道遠了。我們要把孩子們冰封的興趣調動起來，告訴他們：世界是美好的，美麗的東西正等待著我們去探索，而且為創造這些東西，我們不需要付出課外的時間與辛苦，只要在課堂上積極地動手動腦就可以了。要讓學生真實地感受到美術的感染力，讓他們自由地參與進來，自由地表達他們的思想，而不需要那些條條框框的限制。我們要包容他們的各種想法和表達方式，讓他們在美術殿堂里自由地表達自己、釋放自己。我認為，在這樣自由開放的環境氛圍中，將來說不定就會有真正的藝術家誕生，因為中學生發展的彈性空間非常大，教師的任務就是讓他們自由地在美術殿堂里汲取有益的營養，以開發其最大的潛能。

二、通過畫家軼事、作品之外的故事等來提高學生的學習興趣

中學的美術教育應當以普及美術相關知識為主，而對于學生動手能力的培養則次之。普及美術的相關知識，就需要教師學會找到學生的興趣點，因為枯燥的理論對于學生來說無異于“催眠”。基于這一點，我認為，教師可以通過一些畫家的軼事來吸引學生的注意力，提高其學習美術的興趣。

就拿中學課本中的《拉奧孔》為例，我們可以先講一個希臘神話故事：大約在公元前13世紀，斯巴達王墨涅依斯娶了一位舉世罕見的美女做王后，她叫海倫。一天，特洛伊國王的兒子——帕里斯來到墨涅依斯的王宮里做客。因為帕里斯長得風度翩翩、風流瀟灑，很討女人喜歡，因此海倫和他一見鐘情，竟和帕里斯一起逃回特洛伊城去。墨涅依斯覺得這對他是一個奇恥大辱，于是請他的哥哥——當時希臘各國的霸主阿伽門農為他報仇。他們決定用武力消滅特洛伊城。希臘人和特洛伊人開始了戰爭。但特洛伊城是一座十分堅固的城市，希臘人攻打了9年也沒有打下來。

第10年，雅典娜女神決定幫助斯巴達滅掉特洛伊，就出了一條妙計：希臘聯軍的戰艦詐敗后揚帆離開，在海灘上留下一只巨大的木馬。特洛伊人以為希臘人撤軍回國了，便跑到城外歡慶勝利，遂發現了木馬。于是，特洛伊人準備把木馬拉進城里，這時特洛伊的祭司拉奧孔跑來制止，說把木馬拉進去，特洛伊會遭受滅頂之災。由于他的話泄露了天機，于是雅典娜女神派出兩條可怕的蛇。這兩條蛇從海里竄出，撲向拉奧孔和他的兩個兒子。拉奧孔和他的兒子拼命和巨蛇搏斗，但很快被蛇纏死了。后來，木馬被拉進特洛伊城里，深夜，藏在木馬中全副武裝的希臘戰士全跳了出來，和城外的士兵里應外合，攻陷了特洛伊城。

最后敘述雕塑所反映的內容就是拉奧孔父子被大蛇纏繞的情景，再加一些專業方面的有關知識，讓學生在意猶未盡的情形之下，欣然接受教師對此雕塑所做的美學評價，以及美術的一些專業論述。在這種情況之下，學生一般是會欣然接受的，并且會興趣盎然。

三、在培養學生動手時，應以鼓勵為主

卡耐基曾經說過這樣一句話：“掌聲可以使一只腳的鴨子變成兩只腳。”此話形象生動地說明了贊美的巨大作用。在實際教學中，我們需要做一些必不可少的訓練，比如手工訓練、簡單的色彩練習等。由于我們的學生并非專業出身，做起來難免會有這樣或者那樣的不足，甚至會出現很多的錯誤。對于這些問題，作為教師，我們應該盡可能地包容，千萬不要打消學生的積極性。在實際教學中，我們要盡可能地給學生以鼓勵與贊美，保持其對學習美術的積極性。然而，贊美也要注意方式，不能敷衍了事，讓學生感到莫名其妙。

（責任編輯 曾 卉）endprint