淺談德育工作

李世波

德育工作——就是學生的政治思想教育工作，抓落實求實效顯得由為重要，必須根據學生的實際思想狀況和言行習慣，確定工作內容同時制訂完善的工作計劃。建立好校、處、年級、班四級網絡化管理途徑，由校長、德育主任、團委書記、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，明確具體德育管理的職責。并溝通教導處、總務處、辦公室之間的橫向聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，步調一致，保證德育工作的實施。同時體現德育工作是以政治思想為靈魂、為統帥，但必須服務于學校教學工作。

在執行好上級部門、學校文件精神時，把各班的安全紀律衛生、行為習慣、公物愛護、廣播操、眼保健操、課堂紀律、課外體育活動、教室寢室環境布置等進行量化考核評比，以此來獎勵先進，鞭策后進班級。經常深入年級、班主任老師、科任老師、學生之中、與家長進行必要的全面的溝通和了解，取信于家長，時刻掌握他們的工作和學習情況，并且做到糾正、引導相結合。工作中難于處理、棘手的問題，要想方設法、不推諉及時將其圓滿解決，勇于面對困難，但當責任。

一、 加強學生思想教育

注重正面教育，注重誠信教育，提高分辯是非能力。重視和運用德育環境化教育模式，更新教育觀念，樹立人本教育理念，和學生產生共鳴，傳遞教育信息，學生也樂意接受，起到教育效果。在此基礎上，講究因材施教，對不同學生給以不同的關愛教育，對獨生子女尤其需要這樣。由單一的說教、訓導轉為談心、引導等方式，并加上互動交流、合作共事，通過實踐活動讓學生獲得感悟。豐富活動形式，實施專題嘗試、解決問題等模式。豐富教育方法，更能吸引學生參與，提高教育效率。注意探索和嘗試，找到學生思想教育的最優模式，提高對學生的思想教育水平。

各科課堂教學是對學生進行德育教育的主戰場，明確要求教師在教學中時刻滲透以愛國主義、社會新風尚為主旋律的學生思想政治教育。通過全校校會、升旗儀式、文藝匯演、老師引導、學生自己組織班會、演講等形式讓學生開展自我教育，重點解決學生實際存在問題，促使其樹立良好的堅強的意志品質。

二、重視對學生的心理教育

對學生的心理問題提供必要的幫助，幫助他們形成良好的心理品質。充分調動學生自我教育的積極性，讓學生自覺成為教育的主體，也就是把外來的要求轉變為自覺行為時，教育工作才能有真正的實效。在學生中自我意識較高的同學，一般都有較積極的自我形象，容易悅納自己，做到自愛、自重、自信、自尊，而這恰是學生保持心理健康、走向成功之路的基本條件。每個人都有自己的優點，都有別人值得學習和效仿的地方，要善于發現自己的長處，肯定自己的成績。不要總看到學生的缺點。對于自我評價過低的學生，要格外引起重視，鼓勵其戰勝自卑，揚起自信的風帆。鼓勵學生勇于參與和嘗試。教師對學生的評價應客觀公正，要多看到學生的優點和長處。學生不可能每一次表現都很出色，教師不要對其要求太高，太完美。當學生失敗時，教師應該幫助其分析原因，并找到值得肯定的地方，讓學生覺得通過自己的努力還有希望會成功，這樣，學生會逐漸學會自信，即使遇到挫折也不會氣餒。師生關系民主化，學生在教師面前就會很自信，敢于表現自己，相反，如果學生懼怕老師，在老師面前不敢說話，也不會有自信心。對學生批評時要注意方式方法，不要太損傷學生的自尊心，教師要注意不能體罰和變相體罰學生，更不能對學生進行諷刺挖苦，要用誠心贏得他的信任，以愛心撫慰他的心靈。

三、做好家長溝通工作

通過開家長會、家訪等途徑，向家長介紹同學們在校表現，向他們提供心理教育方面的指導，幫助他們了解不同年齡階段學生的心理特點和應對策略，積極創造適于學生成長的社會心理環境，促進學生身心健康發展。家庭和自身壓力已成為學生嚴重的心理障礙的主要因素之一