計算機輔助教學課件在中小學教學中的應用

李建平

【摘要】本文從多年來實際工作中總結了計算機輔助教學在教學中的使用、開發及計算機輔助教學課件的制作、使用及注意等一些內容。

【關鍵詞】計算機輔助教學 CAI課件 要素 多媒體技術 策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0247-01

計算機輔助教學（Computer Aided Instruction 簡稱CAI）是將先進的電子技術、計算機技術、多媒體技術等應用于教學過程，是提高教學質量和教學效率、實現教學過程最優化的一種技術手段，是現代教育科學和現代教育技術的重要組成部分，因而已經受到國內外教育工作者的高度重視。CAI系統一般由硬件、軟件和CAI課件三部分組成，其中CAI課件作為CAI的核心要素，也就成為了CAI中的關鍵環節。

CAI課件是指應用電子技術、計算機技術、多媒體技術等當代先進的技術手段把教材所包括的概念規則和例子等內容分成許多具體步驟，這些步驟按一定的邏輯順序排列，也可根據學生的基礎和能力產生不同的分支，經過這樣的安排的教學內容就稱為CAI課件。

一、現代教育需要CAI課件教學：

由于多媒體計算機具有高速、精確的數值計算和信息處理能力；大信息量的存儲和邏輯判斷功能；靈活多樣的文本、方便的人機交互界面等特點，使用它可以有效地表現人類的知識資源，不僅激發學習者的學習積極性，而且能啟發學習者的創造性思維。因而現代教育需要CAI課件教學。

二、CAI課件的開發：

在中小學教學中CAI課件的開發過程中應緊緊把握一切為教學服務總體思想，在開發時應緊扣如下幾個環節：

1.做好前期制作的準備工作：

①根據教學要求制定開發計劃：②做好素材的收集工作：制作課件所需的素材可分為六大類：即文字、圖像、聲音、色彩、視頻和動畫。按照這六大類把收集到的素材分類管理，為CAI課件的制作打下堅實的基礎。

2.選擇恰當的軟件開發工具：

隨著現代信息技術計算機技術的迅猛發展以及多媒體教學的廣泛應用，用于CAI課件開發的工具軟件越來越多，有基于流程的Authorware、基于頁面式設計的方正奧思、ToolBook、Flash以及微軟辦公套件之一的PowerPoint等。

3.CAI課件的開發：

開發課件，首先要做好課件的設計，課件設計的關鍵在于學習資源的充分利用，其學習內容、教學環節都要以培養學生獲取知識的能力和提高綜合素質為目標，同時要根據課件的自身特點應做到：①圖文界面友好簡潔：②色彩搭配合理：③布局規范合理。

三、CAI課件在教學中的應用：

在教學過程中要根據不同的學科特點教學內容和應用場合，應選擇合理的CAI課件模式，以達到教學效果的最優化。CAI課件的模式有：

1.課堂展示類課件：

課堂展示類CAI課件主要作用是教師配合教學活動講解教學內容?？梢杂脠D形、圖像、動畫等表現一些口述、板書難以表達清楚的內容和動態演變過程，以化解教學內容中的疑點和難點。此類課件由教師做為課件的主導者，調節教學進程控制教學節奏，人與計算機的交互性強，可以更好地使學生參與教學活動。

2.自學型課件：

此類課件本身就包含了完整的教學內容、并且教學過程可以實現自動化的一種CAI課件模式。課件所呈現的教學內容系統、全面，使學習者既能全面掌握教學內容又有充分的選擇空間。由于它可以充分利用多媒體計算機友好、方便的人機交互界面，因而為學習者提供一個優良的個別化學習環境。此類課件是由學習者自己選擇自己控制，而且此類課件制作難度比較大，需要有扎實的計算機知識和操作技能。

3.實驗模擬課件：

主要用于多媒體模擬實驗教學，用多媒體效果模擬實驗過程如親臨實驗室，其實質上是一種交互活動，通過計算機的提示檢查指導來完成教學實驗過程，可用于實際操作實驗的預習，使學生更深刻地理解實驗原理，更熟練地掌握實驗操作過程，也可用于代替實際操作實驗。

四、CAI課件在教學中的應用策略：

1.深入學習現代教育思想、理論指導下的現代教育技術，從而實現教育過程的最優化：

現代教育思想包括現代教育觀、現代師生觀、現代人生觀；現代教育理論包括現代學習理論和現代教學理論。對現代教育技術有直接影響的教學理論主要有：贊可夫的發展教學理論、瓦根舍因、克拉夫基的范例教學理論和巴班斯基的最優化教學理論，以及布魯納的發現教學法、布盧姆的掌握學習和加涅的指導教學模式。在這些教育思想、理論指導下的現代教育技術（如CAI課件教學）的根本目的就在于實現教育過程的最優化，最優化的標準主要有兩個：一是最大效果；二是最少時間。用最少的時間得到最大的效果，這就是我們CAI課件教學所追求的。

2.在CAI課件教學中注意課件的積累：

CAI課件的積累不僅僅是某一學科某一學時所用教學課件的累加，而更應該上升為學?，F代教學系統的一個關鍵環節，逐步形成學校教學課件庫，并對課件庫進行科學的管理，不僅要積累自己的課件也要多方收集、多方整理；并結合配有大屏幕投影儀的多媒體教室、具有多媒體網絡功能的計算機網絡教室以及多媒體校園網系統，從而形成校園CAI課件多媒體教學平臺。

3.加強隊伍建設：

中小學加強隊伍建設主要是著眼于師資隊伍的培訓，有這樣一個比喻：網絡是建高速公路，教學資源是車，開車還要靠人，重中之重是抓好全體教師的培訓，培訓目標主要應包括兩個方面：其一是提高教師對CAI及CAI課件教學在現代教育中重要地位的認識，以提高他們對CAI課件教學的積極性和自覺性；其二是通過培訓，使他們掌握計算機、教學設計、CAI課件創作及應用的基本技能。

4.加強軟硬件的配套設施的建設：

加強軟硬件配套設施的建設要講求實際，一是教學需要的實際，如當前計劃開展的教學實驗或準備推廣的教學應用。二是可以投入經費的實際，我國地域廣闊，經濟發展差異大，因此軟硬件環境建設必須從自身的經濟能力出發，去建設合理的軟硬件多媒體教學環境。

五、CAI課件在教學應用中應注意的幾個問題：

1.正確看待CAI課件教學在中小學教學中的位置：

我們的宗旨是一切為了教學，使用CAI課件是為了服務于教學，要以教學為主、CAI課件為輔。在教學中使用CAI課件要根據教學內容、教學目標的需要而定，在教學中使用CAI課件，如果可以化解教學過程中的難點和重點、提高教學質量教學效果，我們就使用CAI課件教學，不要為了形式盲目使用，使簡單的教學內容搞復雜了。

2.堅持學生的主體地位：

發展現代教育技術要始終以素質教育為核心在實施現代教育技術時應始終堅持以學生發展為主體的思想。讓學生參與CAI課件教學的各個環節，學生是教學的主體而不是教學的陪襯，要充分發揮學生的主體性、合作性和創造性，使我們的教學個性化、學生的學習主動化。