大學體育課程改革發展趨勢及對策研究

田畯

摘 要：大學體育教育在提高大學生身體素質和培養學生終身體育鍛煉意識方面具有非常重要的作用。本文分析了我國大學體育課程在教學過程中存在的問題，以及當前大學體育課程改革存在的弊端，并提出幾點完善的對策，從而促進我國大學體育教育的發展。

關鍵詞：大學體育；課程改革；發展趨勢

一、引言

隨著科學技術的進步，培養具備綜合素質的人才已經成為當前高校教育改革的核心內容，大學生體育教育作為構成大學生教育的重要內容，必然要進行相應的改革。目前我國大學體育課程改革在總目標的指引下，呈現多元化的發展模式，遵循了“和而不同”的發展思想。然而在實際的改革過程中不可避免地存在著一定的弊端，本文就是從這些弊端研究著手，提出當前體育改革的發展趨勢，最后提出完善我國體育改革的對策。

二、體育課程改革存在的弊端分析

1.和“以人為本”的教育理念脫節。“以人為本”無疑是教育改革的長期目標，也是現代高等教育必須要遵循的教育理念，然而在當前大學體育教育中，體育課的教育內容往往忽視了學生的真實需求，特別是忽視了大學生對體育的認知以及他們繼續學習的能力，導致了體育教育和現代“以人為本”教育理念出現脫節的問題。實際上只要大學提供足夠的體育資源，從教育制度上鼓勵學生積極參與體育鍛煉，發揮他們的主觀能動性，然后再輔之以多媒體教育，就能夠有效改善脫節的現狀。

2.和高等教育的教育目標存在差異。當下高等教育的培養目標基本達成一致，那就是努力培養創新型和綜合型人才，實際上就是德智體美勞全面發展的綜合性人才，由此可以看出體育在高等教育改革中的重要地位。但是從實際教育情況來看，高等學校在體育課程的安排上雖然設置成了必修課，但是其課程量非常少。另一方面，其課程安排也不盡合理，更多突出一些基本的知識技能的教育，而忽視了對學生體育意識的培養。

3.高中體育教育的再現。實際上很多高等教育在體育教學上還是沿用高中體育教育的思路。內容上的相近性，極大地削弱了大學生對體育學習的興趣。所以大學體育課程內容存在著明顯的不合理性。另外，在組織結構上，體育教學也和中學體育教學存在著一致性，只有極少數的體育項目和中學體育教學存在差異。在上課的結構上，都遵循著準備部分和基本部分以及結束部分，這一點和高等教育的個性化教學存在著明顯的沖突，極不利于大學體育教學的開展。

三、大學體育課程改革趨勢和對策

1.改革發展趨勢分析。大學體育課程改革發展趨勢主要體現在下面兩方面：一是大學體育課程教育內容將會持續減少，因為其課程內容基本上都是和高中內容相差不大，因此重復學習這些內容毫無意義，那么最佳的方式就是減少課程內容，引入俱樂部教育模式激發學生學習的積極性；二是發展課余訓練，將課堂的體育學習轉變成課余的體育鍛煉，同時在體育課程的評價體系上，也進一步加大對學生平時體育學習鍛煉的評價，從而有效地促進高中體育課程教育的改革。

2.促進大學體育課程改革的對策。第一，堅持以人為本的教育目標，促進大學課程教育的改革。當前大學生更加注重其個性化的發展，因此大學體育課程教育改革就需要遵循這種個性化的教育理念，注重課程設計的個性化，提升他們對體育課程的學習興趣，并通過全面綜合的體能測試督促學生在基礎體育訓練上積極性，從而實現個性化目標和教育目標的一致性。第二，制定科學的評價制度。這是促進大學體育課程改革的關鍵，因為科學的評價制度能夠改變學生的體育學習模式，從而不斷促進大學生終身體育鍛煉意識的形成。另外，在評價學生的同時還要注重個性化的評價，因為對于大學生自身身體素質的差異，不可能要求每一個學生都能夠達到運動員的水平，所以要以學生體育成績的進步狀況作為重要的評分標準，只有通過這種差異化的評分原則，才能夠激發學生的學習興趣。第三，豐富體育課程內容，鼓勵體育社團的構建，并以此積極幫助這些社團向體育俱樂部方面轉變，從而實現俱樂部是體育發展教育之路。這是大學體育未來改革的發展方向，也是解決當前體育課程落后、不符合學生個性化體育學習需求的關鍵因素。同時通過構建體育俱樂部，還可以加強校內體育相關組織的溝通和交流，也能夠促進高校之間相互的體育交流，從而提升高校的體育教學水平。第四，加強體育教師的綜合素質的培訓。要想搞好體育課程教學的改革，體育教師的綜合素質起到關鍵性的作用。這就需要高校注重對體育教師綜合素質的考核，從而提升體育教師教學的創新。這樣才能夠更好地促進高校體育課程教學的改革發展。在促進體育教師綜合素質提升的同時，對于一些不符合現代體育教育觀念的教師，要及時分流，從而減少體育教育改革的阻力。

四、總結

總之，高校體育課程改革已經是大勢所趨，高校要加大體育資源的投入，發展體育產業。只有這樣，才能夠更好地促進學生終身體育鍛煉意識的形成，從而實現高等體育教育的既定教學目標，為社會輸送綜合素質較高的人才。

參考文獻：

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