小學(xué)班主任如何進行有效的班級管理

隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。班級管理的實質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。孩子們整天想些什么這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。

在班級管理過程中，“民主、信任、放手與堅持”是班級工作主要措施之一。班主任是班級的教育者和組織者，是良好班集體的培養(yǎng)者，要對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，是每個學(xué)生健康成長的引路人。小學(xué)生是一個相對特殊的團體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。班主任起著最為關(guān)鍵的作用，不僅要在學(xué)習(xí)上，而且要在生活上、心理上全方位地進行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任的班級管理至關(guān)重要。

四大態(tài)度貫徹管理工作

一、民主

小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。所謂的競爭機制不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實現(xiàn)，在教育的同時也增加班級的學(xué)習(xí)氣氛。

二、信任

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，充分發(fā)揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學(xué)的各方面情況，好現(xiàn)象給予表揚，壞現(xiàn)象及時制止。后進生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。我們要按照學(xué)生的不同特點，用愛心去感化他們。

三、放手

健全班級管理制度，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊伍，教會學(xué)生自我管理，自我教育健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn)、張揚自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容、忍讓，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進步成長。

四、堅持

進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。要“執(zhí)法”就要“制法”，除國家的法律法規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)外，每個班也制有自己的班紀(jì)班規(guī)。這些都是原則，不能違背。班主任不能“說話不算數(shù)”，更不能“朝令夕改”。因為這些“紀(jì)”和“規(guī)”都是“執(zhí)法”的依據(jù)，是每個學(xué)生的行為準(zhǔn)則。失去這個準(zhǔn)則，班主任將失信于學(xué)生，其結(jié)果可想而知。古人云：“不積跬步，無以至千里。”如果做事情只講“五分鐘熱情”，可以肯定：“那是不行的！”為什么？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間。首先需要時間去實踐，其次需要時間去驗證、去擴大。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此，我認(rèn)為：班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。

五項工作加強班級管理

一、關(guān)心愛護每個孩子

想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一個學(xué)生，使孩子們能自由、輕松地與老師交流，從而把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，這樣會收到較好的效果。課余時間我會跑到孩子們中間和他們聊聊天，告訴他們這幾天那里進步了，如手洗干凈了，變得有禮貌了，拼音的發(fā)音比以前準(zhǔn)確了等，也會提醒他們那里做得不好，如作業(yè)書寫不夠整潔，和同學(xué)吵架，亂扔紙屑等等。這樣，同學(xué)們聽到鼓勵后會變得更加積極上進，也會及時地改掉一些毛病和缺點，所以同學(xué)們也都很愿意和我交流。因為我有一顆愛孩子的心，孩子們也會同樣熱愛老師，這樣我們的班級就變得和諧、上進、輕松、活潑，班主任工作也變得不再難搞，而是輕松、有趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

小學(xué)生天生好動，自我約束能力很差，這時我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，因為紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證，怎樣教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律呢？可以采用的方法依然是鼓勵表揚法。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好就及時表揚，在班中樹立良好的榜樣，小學(xué)生往往表現(xiàn)心理較強，十分渴望獲得老師的表揚與肯定，一旦聽到夸獎后一定會銘記于心，并且做得更好，而沒有得到夸獎的同學(xué)也會努力做好，希望得到老師的表揚。但是，畢竟班級中什么樣的情況都有，除了以上方法外，我還要個別輔導(dǎo)溝通。例如，發(fā)現(xiàn)有個小同學(xué)經(jīng)常遲到，我了解情況后得知，他是一個留守兒童，由奶奶在家照顧，而這個孩子也比較貪玩，常在路上玩耍，導(dǎo)致上學(xué)遲到，我就安排一個和他家住在一起的小朋友每天上學(xué)放學(xué)和他一起結(jié)伴而行，果然，這個同學(xué)不遲到了，我又及時表揚了他，告訴他要做遵守紀(jì)律的好孩子。從此，這個孩子再也沒有遲到過。

三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣

行為的養(yǎng)成，要從小做起。我要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美，教育學(xué)生要講文明禮貌。如見了老師要問“好”，接受別人的幫助要說“謝謝”，踩了別人的腳、弄壞別人的東西要說“對不起”等。要求學(xué)生不管是在學(xué)校還是家里都要使用禮貌語言，要有文明的行為，同學(xué)間互相幫助，團結(jié)友愛，不打架，不罵人，做人人喜愛的好孩子。

四、加強與家長的交流

學(xué)校教育只是教育的一部分，家庭教育也是不可缺少的。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長的協(xié)助，讓家長也了解學(xué)校的規(guī)章制度，了解我的教學(xué)目標(biāo)，從而提醒和督促學(xué)生怎么做，也請家長在家里輔導(dǎo)和幫助學(xué)生完成作業(yè)，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。特別是一些較為頑皮的學(xué)生，還要和家長溝通，共同采取有效的激勵措施，家長和老師共同促進學(xué)生進步。

五、做好學(xué)生的安全教育工作

每天抽出幾分鐘進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全等。學(xué)生課間玩耍也要求他們注意團結(jié)，不打架，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)意外事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

班主任要相信，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件。”我們的學(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越“順眼”。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。（據(jù)班主任中心教育網(wǎng)整理）