做班主任公平最重要

趙麗梅

摘 要：班主任工作是一項愛心工程，要體現公平，需用愛心調節，科學管理。

關鍵詞：公平；愛心；科學管理常言道，“一母生九子，九子各不同。”同是一母所生的孩子，有的還會因為種種原因懷疑媽媽是否愛自己。作為班主任，面對這么多的學生，差別很大，不能因為自己的好惡而失去對學生的公平。如果在公平的問題上不注意，就會在學生心里產生強烈的反感，在師生之間形成一個不可逾越的鴻溝。

一、真正愛學生，是公平的前提

只有愛學生、尊重學生、理解學生，才能真正實現班主任工作的公正。班主任工作的公平不能用天平來衡量。每個學生都有被愛的權利，就是公平。愛學優生，愛聽話的孩子，愛懂事的孩子，還要愛那些淘氣的孩子，更要愛那些問題生。因為他們更需要愛。這樣的愛才是大愛，這種愛是公平的前提。由于班級活動，學困生和問題生會跟不上節奏，甚至被忽略和鄙視，作為班主任老師，就要用更多的關愛、耐心和信心來維系學生心里這架天平的平衡，保證教育效果。

二、科學的管理，是公平的保證

1.建立健全的規章制度

沒有規矩，不成方圓。要使班級一帆風順地前進，必須依賴于健全的規章制度，沒有健全的規章制度會使班級管理隨意化，會有偏頗。無論是紀律、學習、衛生，還是其他方面都要有規章制度，避免學生認為班主任老師不公正。

2.嚴格管理，賞罰分明

執行紀律要標準一致，嚴格管理，賞罰分明，體現教師的公正與公平。在日常生活中，班主任和班干部要有規必循，有章必依，執規必嚴，違章必究。對于違規違章的學生無論學習成績高與低，也不論是班干部還是一般學生，都要一視同仁，絕不偏袒。這樣公平地對待每一個學生，學生服氣，班主任的工作就會得心應手。

3.整體教育和個別教育相結合

在整體教育中，大多數學生能夠健康成長，而學困生或有其他問題的學生，在整體教育中，不能取得預期的教育效果，所謂的教育不公平，主要就是指教師對這些學生的教育不耐心、不上心，甚至是歧視。

作為班主任，在對每個學生做到一視同仁的同時，對需要個別教育的學生，要有愛心，有計劃，堅持不懈，不放棄每一個學生。把個別教育結合在整體教育之中，滲透到整體教育的整個過程中。

（作者單位 吉林省大安市鐵北小學）

?誗編輯 趙飛飛