如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

龍代兵

摘 要：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，是素質(zhì)教育的核心。而創(chuàng)新意識是創(chuàng)新教育的重要組成部分，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提，因此，就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識談幾點粗淺的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)氛圍；質(zhì)疑能力；展開想象；開發(fā)創(chuàng)新

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，提供創(chuàng)新環(huán)境

不少教師在教學(xué)中總是牽著學(xué)生“走”，以自己的思維方式代替學(xué)生的思維方式。學(xué)生由此而缺少思維的機(jī)會和空間，其創(chuàng)新行為不但不能培養(yǎng)，反而遭到了扼殺。因此，教師要更新觀念，還學(xué)生以“自主權(quán)”，營造一種寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，主動參與學(xué)習(xí)的全過程。同時還應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，讓他們在課堂上敢想、敢問、敢說。哪怕是提異想天開的問題也應(yīng)該肯定，絕不能挫傷他們的積極性，因為創(chuàng)造發(fā)明往往蒙發(fā)于異想天開。因此，教師要為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識多創(chuàng)造思考情景、多給一點思考時間、多留一點活動余地。

二、重視質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

問題是推動創(chuàng)新的原動力。因此，在課堂上無論學(xué)生提出的問題正確與否，教師都應(yīng)從正面肯定，肯定學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的不易和敢于提出問題的勇氣，同時，更應(yīng)引導(dǎo)其積極思考。如：教乘法分配律后，有一個學(xué)生提出了這樣一個問題：（a+b）×c除了等于a×c+b×c外，還可不可以等于c×a+c×b呢？我首先讓全班同學(xué)鼓勵他，肯定他敢于大膽提出問題的可貴，然后，引導(dǎo)他回答為什么想到這樣一個問題。他說：“我在有的書上看到的都是（a+b）×c=a×c+b×c，沒有哪一個是（a+b）×c=c×a+c×b，而根據(jù)乘法交換律，我認(rèn)為（a+b）×c可以等于c×a+c×b。之后，我讓全班同學(xué)都思考這個問題，并充分討論，結(jié)果一致同意那個同學(xué)的看法。由此可見，重視質(zhì)疑不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識，更能培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

三、大膽求異，開發(fā)創(chuàng)新潛能

在教學(xué)中教師絕不能只注重學(xué)生的今天，而忽略了學(xué)生的明天。要允許失敗，要鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、想別人沒想到的方法，想別人不敢想的事情，找別人沒找到的竅門，要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和培養(yǎng)學(xué)生思維的多項性。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，沿著不同的方向思考，尋求多種解決問題的方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

四、展開想象，萌發(fā)創(chuàng)新靈感

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！眹?yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工創(chuàng)新的心理過程，它具有形象性、概括性、整體性、自由性和靈活性。因此，任何創(chuàng)造性活動都離不開想象。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開想象，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

除上述幾點之外，我們還要提供機(jī)會，享受創(chuàng)新快樂；持之以恒，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，這都有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。

因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)把握住課堂教學(xué)這個實施素質(zhì)教育的主陣地，不斷更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為根本，大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)氛圍。我堅信只要持之以恒，就一定能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的新型人才。

編輯 李建軍