信息技術在初中物理教學中的應用

周利平

摘 要： 初中物理教學中存在一些教學難點，教師在教學中運用信息技術輔助物理教學，能夠發揮信息技術的教學優勢，提高物理教學效率和學生的物理綜合素質。作者通過分析信息技術在物理教學中的優勢，結合實際教學經歷，提出了三點在物理教學中有效應用信息技術的具體措施。

關鍵詞： 信息技術 初中物理教學 教學應用

一、信息技術在物理教學中的優勢

新課標要求教師要以學生為教學主體，在教學中運用有效的教學手段，鍛煉學生的思維分析能力和實踐能力，切實提高初中學生的物理綜合素質。教師可依據新課標的教學要求，結合初中學生的實際情況，在物理教學中有效運用信息技術，輔助初中學生的物理教學，運用信息技術提高物理教學效率。在物理教學中，可以通過互聯網和多媒體設備等，直觀地讓學生了解宏觀和微觀的物理世界，立體展示物理知識在生活中的實際運用，利用信息技術突破物理教學在時間和空間上的限制，幫助學生及時解決物理問題。下面筆者將從三個方面講述信息技術在初中物理教學中的實際運用。

二、有效應用信息技術提高物理教學效率的措施

（一）運用信息技術形象直觀地闡述物理知識。初中物理教學中，教師通常用口頭解釋的方式向學生講解物理現象及其中蘊含的物理知識和原理。但是很多原理比較難以理解，學生僅僅依靠課文的文字闡述和教師的解釋，不能深刻理解其中的本質特征和意義，這就給學生理解和掌握物理原理增加了困難。此時，教師運用信息技術就可以便捷地解決這個問題。比如說，教師在向學生解釋光的色散原理的時候，可以提前在網上搜集相關的圖像資料，豐富教師的教學資源，用圖片或者相關的光分解視頻和紀錄片，讓學生能夠直觀地感受到光的色散，即觀看復色光分解成單色光的現象，深刻體會這神奇而美麗的現象。教師可以根據教學大綱的要求，精心安排教學內容，課前運用信息技術搜集相關的教學資源，在課堂上運用圖像、視頻、某些教學應用軟件等，幫助學生在信息技術設備的輔助下，直觀地感受物理現象，用自己的雙眼觀察這些被記錄下來的物理現象，在教師的解說下深刻領悟物理現象的本質和原理。教師運用信息技術，使得學生不必死記硬背看似復雜的物理原理解說，就能夠結合信息技術，教學資源和教師的解說，牢牢抓住物理現象的本質，從而打下扎實的物理理論基礎。

（二）運用信息技術輔助物理實驗教學。初中物理教學中，實驗教學往往是教學的重點和難點。但是很多學校由于教學設備的限制或出于時間上的考慮，往往縮減了物理實驗教學，這會使得學生缺乏物理實驗實踐能力，并且缺乏基礎的物理實驗意識，在缺乏實踐機會的情況下，對物理實驗流程和注意事項存在知識盲點。教師可以運用信息技術輔助學生的實驗教學，從而提高學生的物理綜合能力。由于教學設備和時間不足，有時不能讓學生更多地參與到真實的物理實驗中，此時可以借助信息技術模擬物理實驗過程，實施實驗教學。比如，教師在教學滑輪組知識時，可以在網上選擇一些滑輪組的實驗教學視頻和實驗軟件，讓學生通過電腦操作模擬實驗過程。網絡上有豐富的物理實驗教學學案和視頻，甚至包括一些可以模擬實驗流程的應用軟件。以滑輪組實驗為例，滑輪有定滑輪和動滑輪兩種。定滑輪不省力，但它可以改變力的方向，動滑輪相當于一個動力臂為阻力臂兩倍的杠桿，能夠省一半力，但不能改變力的方向。教師可以在學生掌握了滑輪組知識之后，播放滑輪組實驗視頻，并且精心選擇優秀的實驗學案，按照學案要求，讓學生了解每一個實驗步驟的意義和需要注意的問題。教師在播放視頻的過程中，要和學生一起探討實驗步驟的實施目的和意義，分析某一種滑輪組合，將會產生的效果和原因。最后，教師可以為學生規定運輸貨物的要求，包括所用的力最小或者組裝方式最簡便等要求，讓學生結合之前的實驗流程，在軟件上模擬實驗過程，設置滑輪組合，最終模擬完成實驗過程，掌握實驗原理和相關知識，提高學生的物理綜合素質。

（三）應用信息技術加強物理教學交流。由于教學時間和空間的設置，教師的教學往往局限在課上及教室內，學生的很多物理問題都不能得到及時解答，課余時間往往求教無門，導致學生鉆牛角尖，一股腦陷入難題中，有時候不僅沒有解決問題，而且浪費了很多時間。而教師運用信息技術則可以突破物理教學在時間和空間上的限制，實現與學生較及時有效的溝通和交流，幫助學生解決物理難題，保持他們的學習積極性。比如，很多學生在學習過程中會選擇在貼吧或者百度知道等地方求助，或者是通過QQ等渠道和其他學生一起交流學習上的問題。教師可以根據這個特點，建立班級QQ群，作為物理學習和交流的窗口。平時可以讓學生在上面交流物理學習上的困難和問題，通過集思廣益的方式，發揮集體的智慧，讓學生幫助有困難的學生解決物理問題，而學生都不能解決的問題可以讓教師代為解答。教師也可以在QQ群上發布一些物理練習資料和資源，包括一些物理趣聞和拓展的物理知識，激發學生的學習興趣和熱情。

三、結語

初中物理教學中，教師可以運用信息技術形象直觀地闡述物理知識、運用信息技術輔助物理實驗教學、應用信息技術加強物理教學交流等有效措施，發揮信息技術在物理教學中的優勢，提高學生的物理學習興趣和積極性，切實提高物理教學效率和學生的物理綜合素質。

參考文獻：

[1]欒孟賀.信息技術在初中物理教學中的實踐應用[D].四川師范大學，2012.

[2]付強.信息技術與初中物理教學整合探究與實踐[D].遼寧師范大學，2012.